Note De Synthese Bts Esf

offrir un accompagnement global aux publics en difficulté. Bien qu'attirée prioritairement par le public des personnes âgées, j'ai effectué mes deux premiers stages dans un Centre d'Accueil pour Demandeurs d'Asile, dans le cadre de la préparation au BTS ESF. J'ai ainsi pu découvrir les problématiques spécifiques des populations migrantes. Dans un second temps, j'ai eu l'opportunité de réaliser mon stage de troisième année au sein du Service Aide à Domicile (SAD) de la ville du Trait. Cela m’a permis

STOEFFLER-KERN DEPP – Département de la valorisation et de l’édition 61-65 rue Dutot 75732 Paris Cedex 15 Téléphone : 01 55 55 72 04 Prix : 15 euros Centre de documentation de la DEPP Téléphone : 01 55 55 73 58 Les filières scientifiques et l’emploi Synthèse : C. Béduwé, B. Fourcade (LIRHE UT1-CNRS), J.-F. Giret, S. Moullet (CEREQ) Rapport complet : C. Béduwé, B. Fourcade (LIRHE UT1-CNRS), J.-F. Giret, S. Moullet (CEREQ) Avec la collaboration de : Françoise Stoeffler-Kern (DEPP) Claude Sauvageot (DEPP)

Bernard.- Maîtriser l'argumentation, Paris, A. Colin, 1996. SIMONET, Renée.- L'exposé oral, Paris, Editions d'Organisation, 1989. SIMONET, Renée.- Comment réussir un exposé oral.- Paris, Dunod, 2000. Orientation AZOULA Y, Gilbert.- Que faire après un BTS, DEUG, DUT? , Paris, L'Etudiant, 1998. CATSAROS, Catherina.- Que faire avec des études littéraires?, Paris, L'Etudiant, 1993. (Liste établie par Elisabeth Merlin, 2002) 2 Mots clés : Connaissance de l’université Projet personnel et professionnel

documentation. En particulier, ces études donnent accès aux nombreux Concours de la Fonction publique ou des Collectivités territoriales, concours qui supposent d’abord un bon niveau d’expression, un bon niveau de réflexion, et un bon esprit de synthèse, toutes qualités que la Licence de Sciences du langage permet de développer. Généralement, ces concours demandent aussi une préparation spécifique, assurée à Paris-Ouest par l'Institut de Préparation à l'Administration générale -IPAG- et la licence

faire reculer l’abandon scolaire à New-Bell Synthèse des réponses de l’échantillon en rapport à la thématique portant sur les conditions et la qualité de vie de la famille durant l’enfance Synthèse des réponses de l’échantillon en rapport à la thématique portant sur les pratiques éducatives parentales et les langues de communication Synthèse des réponses de l’échantillon en rapport à la thématique portant sur la vie au quartier et la sédentarité Synthèse des réponses de l’échantillon en rapport à

..........28 CHAPITRE 2 – LES GARANTIES ET LES CONTRAINTES ..................................................... 29 I. La justice procédurale .............................................................................................. 29 1. Synthèse du concept ..................................................................................................29 2. L’accès à un droit ......................................................................................................30 II. Le

.............28 CHAPITRE 2 – LES GARANTIES ET LES CONTRAINTES ..................................................... 29 I. La justice procédurale .............................................................................................. 29 1. Synthèse du concept ..................................................................................................29 2. L’accès à un droit ......................................................................................................30 II. Le

parle fait valoir, en direct, ses convictions. - tirage n° 36389 36 3 7 Le tableau ci-dessous vous permet de comparer la communication chaude et la communication froide. Communication froide (ex. : une note interne) 89 Utilisation d’un média. Léger : je peux ranger cette note dans un dossier sans en altérer le contenu. Un sens est dominant (ici, la vision). Le contenu est dominant. Je peux prendre du recul. tenant. On appelle ce type de communication une communication chaude parce

d’entreprise__________________________ 60 Chapitre 3 : La Formation Professionnelle; Un système, un secteur ____ 71 3.1 Le système de la formation professionnelle __________________ 73 3.2. Le marché de la formation professionnelle privée(FPP)_________ 92 3.3. Synthèse et conclusions _________________________________ 124 3.4. Les projections et le scénario retenu_______________________ 128 Chapitre 4 : La création d’un établissement professionnelle privé ; ____ 131 La concrétisation d’une démarche ______________________________

pour permettre au lecteur de 2 Ainsi que les étudiants peuvent s’en rendre compte lorsqu’ils visionnent au cours du stage 2, à partir du CD Rom que l’équipe a conçu à partir d’enregistrements vidéos réalisés lors de congrès scientifiques (cf. note 20), et que nous avons intitulé ‘Oral presentations’, l’un des orateurs anglophones que nous avons sélectionné parce qu’il illustre ce point particulier (cf p. 206). ______________________________________________________________________________162