Noms et adjectifs de couleur

confuses paroles; L'homme y passe à travers des forêts de symboles Qui l'observent avec des regards familiers. Comme de longs échos qui de loin se confondent Dans une ténébreuse et profonde unité, Vaste comme la nuit et comme la clarté, Les parfums, les couleurs et les sons se répondent. Il est des parfums frais comme des chairs d'enfants, Doux comme les hautbois, verts comme les prairies, - Et d'autres, corrompus, riches et triomphants, Ayant l'expansion des choses infinies, Comme l'ambre, le musc, le benjoin

acrobates les baladins, ceux qui avancent c'est-à-dire, les nomades. Le poème commence et se termine par le terme du mouvement. I - Les nomades associés au voyage 1) Le champ lexical du mouvement opposé au non mouvement Tous les verbes, les noms et prépositions. Le verbe s'éloigner est utilisé de manière décalée, pas avec la bonne préposition car il n'y a pas de point d'origine. Non mouvement représenté par les lieux "villages" baladin en relation avec espaces ouverts, illimités et aussi imaginaires

constater une très faible fréquence dans le cas de certaines formes féminines : chameau/chamelle; jouvenceau/jouvencelle; agneau/agnelle; poulain/pouliche; héros/héroïne; fils/fille. Le féminin de turc est turque (nom et adjectif); le féminin de grec est grecque (nom et adjectif). Pour un petit nombre de mots, le féminin est marqué par la suppression de lettres ou de suffixes : compagnon/compagne; mulet/mule; dindon/dinde; canard/cane; vieillard/vieille (le féminin vieillarde appartient au registre

conjuguer les verbes au présent du conditionnel ? Comment modifier le sens des adjectifs qualificatifs et des adverbes ? Comment reconnaître les propositions indépendantes coordonnées ou juxtaposées ? C7 Le passé composé de l’indicatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 80 C9 Le présent du conditionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 86 G11 Les variations en degré des adjectifs qualificatifs et des adverbes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Gautier L.C. : extrait de De l’amour de Stendhal L.A. Comment les mots cristallisent le regard de l’être aimé ? Etapes de la séance : 1) A l’écrit : si vous choisissiez une couleur pour ce poème quelle serait-elle ? Justifiez votre choix en analysant le texte. 2) Oral : réflexion commune sur les couleurs choisies et retour sur le poème pour justifier les choix. 3) Problématique : brillance et idéalisation dans le poème. 4) Analyse du poème : voir comment le poète par son écriture idéalise

Objet d’étude : Des goûts et des couleurs, discutons-en Cette séquence de début d’année, adressée à des élèves de seconde baccalauréat professionnel accompagnement, soins et services à la personne, ne visait aucunement l’exhaustivité du programme concernant cet objet d’étude. Il s’agissait, avant tout, d’amener les élèves à interroger leurs goûts et à s’ouvrir à ceux d’autrui, dans une démarche de dialogue et de respect. Une autre séquence, centrée sur l’expression de l’amour et de la fuite du

nombreux mots et adjectifs appartenant au champ lexical de l'obscurité. Le feu, de couleur plutôt vive dans la vraie vie, est associé à l'adjectif "sombre" l.10, c'est un oxymore.. leur regard est fait "d'ombre" l.23, leurs pensées sont ténébreuses. peu importe ce qu'ils font ou disent, on aperçoit tout de suite qu'ils cachent de "sombres secrets" l.25, et que leur avenir est fait de "sombres mystère" l.26. Le champ lexical de l'obscurité peut aussi être entendu par les mots et adjectifs suivants : "vices"

COMMENTAIRE COMPOSÉ             Le symbolisme est un mouvement littéraire du XIX siècles. Il décrit, raconte, donne de l’importance aux sensations, aux sentiments… Arthur Rimbaud est un poète du XIXème siècles qui fait partie du mouvement symboliste. Son enfance est très compliquée, il entretient une relation tumultueuse avec sa mère et fugue de nombreuses fois pour cette raisos’enfuit de chez lui de nombreuses foisn. Ses fugues sont au cœur de plusieurs de ses poèmes, on peut citer

.......................................................................... page 53 3. L’accord du verbe avec le sujet .................................................................................................... page 54 4. Le féminin des noms ............................................................................................................................ page 55 5. Les accords dans le groupe nominal (1) .....................................................................

phrases exclamatives [ ¡…! ]. Inutile de vous servir des pronoms personnels sujets • sauf si vous voulez insister (Moi, je / Toi, tu / Nous, nous etc.) • sauf quand il y a plusieurs sujets possibles Veillez à accorder Sujets et Verbes / Noms et Adjectifs Évitez les répétitions. Servez-vous de pronoms. 3. Quelques expressions Dans un dialogue Pour saluer : ¡HOLA! / ¡BUENOS DÍAS! / ¡BUENAS TARDES! / ¡BUENAS NOCHES! • Pour dire au revoir : ¡ADIÓS! / ¡HASTA LUEGO! / ¡HASTA PRONTO! ¡HASTA