Mémoire Stratégie Concurrentielle

restauration rapide au Maroc et de développer le business plan d’un concept qui n’existe pas encore sur le marché marocain : « le Food truck ». Ce concept est très développé aux Etats-Unis et connait une vraie tendance en France. Résumé : Dans ce mémoire, j’ai commencé dans une première partie par appliquer les analyses marketing que j’ai apprises lors de mon parcours à l’ESCM sur le marché des fast-food au Maroc, à savoir : le marketing mix, l’analyse de l’offre, de la demande, l’analyse du marché

Micro-environnement : Analyse concurrentielle et rivalité élargie M.Porter (1987)! Rivalité des concurrents direct! Les entrants potentiels! La pression des produits substituts! Pouvoir de négociations des clients! Pouvoir de négociations des fournisseurs! 1 1 2 2 2 2 La mesure de l’intensité concurrentielle : du classement des 5 forces à l’attractivité sectorielle! 2 Chaine de valeur et avantage concurrentiel Porter (1999)! les stratégies concurrentielles! Domination par les coûts! Différenciation

1 Mémoire présenté par la Jeune Chambre de commerce de Montréal SÉDUIRE LE CONSOMMATEUR DE MOBILITÉ Placer l’usager au centre des décisions en matière de transport en commun Le jeudi 28 février 2008 2 RÉSUMÉ DES PISTES DE RÉFLEXION La JCCM croit en une métropole où l’accroissement de la part de marché du transport en commun reposera sur des stratégies plaçant l’usager au centre des décisions de gestion des réseaux, allant au-delà des besoins de l’usager. Ces stratégies doivent avoir comme

et couleurs. rassure les parents -Idem avec les jeux proposés aux enfants ie jeux ludiques et de confiance non abrutissants. ( jeux de mémoire…) -Plus les activités proposées avec Diddle : cuisine ( développement de l’apprentissage) -Cartons d’invitations pour anniversaires enfants. * Pourquoi le marketing de Diddle a été performant ? 1) Stratégie marketing : -Cible : enfants de 4 à 10 ans plus les femmes collectionneuses -Positionnement : petit personnage sympa, mignon, tendre

- Analyser le mode de gouvernance de l’entreprise. THEMES SENS ET PORTEE DE L’ETUDE Programme de management des entreprises – Classe de BTS Page 6 sur 17 COMPETENCES 2. ELABORER UNE STRATEGIE (34 HEURES) 2.1. Définir une démarche stratégique (6 heures) - La notion de stratégie - Les étapes de la démarche stratégique 2.2. Etablir un diagnostic stratégique (14 heures) - L’analyse de l’environnement - La connaissance du marché - Les ressources stratégiques

qualifier, sans anthropomorphisme aventureux ou réification hasardeuse, de connaissance organisationnelle » (Reix [1995]) La connaissance organisationnelle, c’est bien plus que la somme des connaissances individuelles Interactions entre les individus Mémoire organisationnelle, valeurs, normes, sens commun… Connaissances explicites / Connaissances tacites (ou implicites) Connaissance explicite: éléments tangibles (bases de données, infos, documents), formalisés et matériellement transmissibles d’un individu

à ce titre peut développer des stratégies comportementales individuelles. * * * * 4.1 L’organisation comme un construit social dynamique Crozier et Friendberg ont analysé le phénomène de pouvoir dans les organisations et ont démontré que les relations des pouvoirs ne se limitent pas au seul rapport hiérarchique. Tout salarié cherche à récupérer des espaces appelés les zones d’incertitude pour exercer une influence et développer des stratégies. * * Dans leur ouvrage

Introduction Générale L’élaboration de ce mémoire consiste à analyser la situation actuelle de l’entreprise SFR et de pouvoir proposer des préconisations opérationnelles. Ce mémoire fera référence à des théories et concepts de différents auteurs à travers leurs ouvrages mais aussi en corrélation avec le monde de l’entreprise. 1. Le contexte Sur le marché des télécommunications, que nous pouvons qualifier comme un secteur très concurrentiel est un secteur en constante évolution technologique

Le cas Apple [pic] Le sommaire. Les objectifs de la division téléphone APPLE France. Page 3 La stratégie commerciale grand public. Page 4 Le déroulement du pilotage de la force de vente. Page 6 Les méthodes de management pour motiver et orienter les troupes. Page 11 Le plan d’incentive.

MEMOIRE DE FIN D’ETUDE : THEME : LE MARKETING DES RESSOURCES HUMAINES : CAS D’ASSYSTEM 2010-2011 MEMOIRE DE FIN D ETUDE THEME : LE MARKETING DES RESSOURCES HUMAINES. CAS D’ASSYSTEM. :Management et gestion des entreprises 2010/2011 20 DES R Licence professionnelle en Management et Gestion des Entreprises Présenté par : Akesbi Samia MEMOIRE DE FIN D’ETUDE : THEME : LE MARKETING DES RESSOURCES HUMAINES : CAS D’ASSYSTEM 2010-2011 ESSOURCES HUMAINEMMMJDMZZKJS : CAS D’ASSYSTEM: