Mémoire Représentation Sociale Insertion Professionnelle

CONCEPTION D’UNE APPLICATION POUR LA GESTION DES NOTES DU CYCLE BACHELOR DE L’ISM Mémoire de fin de cycle Pour l’obtention du Diplôme Supérieur de Gestion Présenté et soutenu par  Naji Idé Siddo Sous l’encadrement de M. Mbaye Amar Chef du Département MTIC de l’ISM & Mlle. Sy Aminata Ingénieur de Conception en Informatique Dédicace Ce mémoire est dédié à  mes chers parents grâce auxquels tout m’a été possible

d’intégration ............................................... 8 VI. Représentations de l’intégration par les différents acteurs impliqués.............................. 9 6.1. Représentations des parents d’enfants ........................................................................ 9 6.2. Représentations des parents d’enfants valides ............................................................ 9 6.3. Représentations des professionnels................................................................

cadre juridique…………………………………...................Page 5 2. Notions théoriques………………………………………………………..........Page 8 1- Rites de passage, terme de transition………………………....................Page 8 2- L’adulte handicapé, les représentations……………………....................Page 8 3- …"un statut "ambigu"…………………………………………...............Page 10 4- L’accession à l’âge adulte, "symbolique réalité"………………..............Page 13 3. Jusqu’où intervient l’institution ou

comportements 3. Humaniste = Les individus sont des créatures actives, naturellement bonnes et capables de faire des choix. 4. Cognitive = S’intéresse essentiellement à la pensée humaine et à tous les processus du savoir – concentration, pensée, mémoire, compréhension... Les gens agissent parce qu’ils pensent et pensent car ils sont dotés des capacités adéquates 5. Biologique = Cherche les causes du comportement dans le fonctionnement des gènes, du cerveau, du système nerveux et du système endocrinien

rue Romain-Rolland 44100 Nantes Téléphone 02 40 58 02 03 Télécopie 02 40 58 03 32 resovilles.com resovilles@resovilles.com démocratie participative éducation économie emploi Santé Aménagement urbanisme intégration développement social culture › 02 40 35 38 48 de Prévention ResO Villes rendez-vous les iNTÉgRATiON, accès aux droits des immigrés et lutte contre les discriminations en bretagne et Pays-de-la-Loire février 2007 iSbN 2-9521709-3-2 Centre de

Introduction: Je suis assistante de service social de formation et j’exerce au sein de collèges. Je mène des entretiens auprès de jeunes et des parents. Cependant, des situations difficiles m’amènent à me poser et questionner sur le sens réel de mes interventions, surtout lorsque je m’entretiens avec plus de deux personnes. Heureusement que des règles leur sont informées et expliquées dans le but d’éviter tout débordement. Quel autre outil puis-je utiliser afin de mener au mieux mon travail 

DEFINITION  Handicap = désavantage quelconque, infirmité qui met quelqu’un en état d’infériorité.  Désavantage = ce qui constitue une infériorité.  Infirmité = affection particulière qui atteint d’une manière chronique une partie du corps. REPRESENTATIONS : DIFFERENCE  La connaissance de la genèse des pathologies des causes de handicap qui a permis une intégration plus facile !  La peur est un élément très important dans l’attitude vis-à-vis des personnes handicapées.  La solitude : politique

Les femmes et les hommes : l’égalité dans et par les pratiques physiques et sportives I/ Des années 1920 aux années 1960. Un rapport social de domination : - Code Napoléon 1804 « La femme doit obéissance à son mari » « Les personnes privées de droits sont les enfants mineurs, les femmes mariées, les criminels et les débiles mentaux ». Société patriarcale. Quelques évolutions (1920 1940) : - 1920 La garçonne (milieu favorisé) : une image de la femme sexuellement affranchie

................................ 19 3. Les Eléments du Diagnostic ...................................................................................................... 23 IERE PARTIE. ETAT DES LIEUX DE LA MEDIATION SOCIALE EN MARTINIQUE 26 A. Les structures de médiation sociale .......................................................................................... 28 B. Les structures de médiation familiale .................................................................................

message. Le contexte, c'est-à-dire l'environnement, est très important. Dans ce cours nous allons avoir une conception scientifique de la communication, une conception opérationnelle. C'est-à-dire qu'on va aussi aller voir ce que font les professionnelles sur le terrain (pub, site web...). Il n'y aura pas de conception psychologique de la communication, ni de jugement de valeur. 1. 2. Les différentes formes de communication voir cour premier semestre ⁃ auto-communication ⁃ communication