Mémoire Représentation Sociale Insertion Professionnelle

de contraintes et un lieu de ressources pour les SDF, l‟espace public semble s‟inscrire pour ou contre leur présence dans les villes. Selon ces deux approches, il paraît difficile d‟interroger le dynamisme des liens qui s‟instaurent entre l‟acteur social et son environnement. En prenant comme cadre spatial la place de la République à Paris, c‟est la question du « faire avec » qui est donc au centre de ce travail. Nous rendrons compte des modes d‟utilisation mis en place par les personnes SDF pour

d’identification et de culture, j’expliciterai la relation soignant soigné, j’explorerai le concept de posture soignante, je confronterai le cadre au contenu de mes entretiens, enfin je conclurai sur mon point de vue, mon ressenti par rapport à ce mémoire qui a pour but de permettre au futur soignant d’acquérir cette capacité d’analyse.   Situation interpellante Durant mes trois années d’études en soins infirmiers beaucoup de situations m’ont paru interpellantes. En effet, tous ces stages

Université de Lille II Faculté des sciences juridiques, politiques et sociales Année universitaire 2004/2005 L’ INSE RTION ET LE MAIN TIEN DES PE RSONNE S H ANDIC APEES EN M ILIE U O RDINAIRE DE TRAVAIL Sandie GRESSE Mémoire pour l’obtention du MASTER 2 Professionnel de droit social Spécialité droit de la santé en milieu du travail Directeur : Monsieur le Professeur P.Y VERKINDT L’insertion et le maintien des personnes handicapées en milieu ordinaire de travail SOMMAIRE INTRODUCTION

Sophie Guilloux Formation d’Educateur Spécialisé - Session 2010 « Je suis les liens que je tisse » Lorsque les états déficitaires du moi rencontrent une dynamique sociale excluante, comment renaître à soi-même et aux autres ? Directrice de mémoire : Sylvie Sablé Association de Formation aux Professions Educatives de Bruz « La réalité de l’espèce humaine n’est pas à l’intérieur de chaque être humain, elle est dans la communauté humaine. Je ne peux devenir moi que

canne blanche pour une personne aveugle ou malvoyante, ergothérapie, infrastructure sans obstacle ni barrière etc) 2/ d’autre part le regard porté sur le handicap, y compris en milieu urbain, reste majoritairement marqué par la pitié et par une représentation limitée aux incapacités de la personne. La communauté définit ainsi de manière très majoritaire le handicap comme un manque, une anormalité et la personne handicapée comme une personne « qui ne peut pas », « qui est incapable de ». Dans

disponibilité, pour leur accueil. Enfin, je tiens à remercier toutes les personnes ayant contribuées de prés ou de loin à la réalisation de cette étude qui a pu me permettre de compléter ma formation que ce soit d’un point de vue pratique ou professionnel. Plan de mémoire : Thème : Le travail temporaire et les sociétés d’intérim au Maroc Introduction Partie 1 : L’émergence d’un statut juridique de l’intérim au

formation et le développement de l'élève (intégration progressive à un système social donné). Finalité : pour l'élève: acquérir une formation professionnelle (un métier), acquérir un diplôme (niveau de qualification, rémunération). pour l'enseignant (vers l'élève): lui donner les bases d'un métier, le former au travail d'équipe, le préparer au diplôme, lui permettre d'évoluer, de se reconvertir, favoriser son insertion dans la société. Mise en oeuvre de : savoir (connaissances générales ou techniques)

Présentation de la formation PPN Réseaux et Télécommunications publié par arrêté du 24 juillet 2008 Sommaire Présentation générale de la formation .......................................................................4 1.1 Compétences professionnelles.................................................................................4 1.2 Technologies visées ................................................................................................5 1.3 Métiers et secteurs d’activité

Courriers Types Copyright R 2005 Micro Application 20-22, rue des Petits-Hôtels 75010 Paris Édition octobre 2005 Toute représentation ou reproduction, intégrale ou partielle, faite sans le consentement de MICRO APPLICATION est illicite (article L122-4 du code de la propriété intellectuelle).Cette représentation ou reproduction illicite, par quelque procédé que ce soit, constituerait une contrefaçon sanctionnée par les articles L335-2 et suivants du code de la propriété intellectuelle

projets d’orientation Interroger l’expérience scolaire des jeunes à l’origine de leurs représentations pour les engager dans des projets d’orientation plus authentiques. Techniques narratives et dynamiques de groupe pour développer la réflexivité et dépasser les déterminants. Balfroid Nathaëlle TRAVAIL REALISE EN VUE DE L’OBTENTION DU CERTIFICAT UNIVERSITAIRE EN ORIENTATION SCOLAIRE ET PROFESSIONNELLE 0 L’UCL SOUS LA DFIRECTION DE FREDERIC NILS BALFROID Nathaëlle-COSP-F. NILS-UCL p. 2