Mémoire Insertion Professionnelle Des Jeunes

trouver trace de celles qui se sont déplacées, de celles qui ont immigré. Les migrantes sont ainsi victimes d’une double discrimination ; en tant que femme et en tant que femme venue d’ailleurs. Pour amorcer les quelques réflexions concernant ce mémoire, il me faut cibler, dans un premier temps, la «population » qui sera au centre de ma recherche. Dans le cadre de ma formation au diplôme de conseiller en économie sociale familiale, j’ai choisi d’orienter mon étude dans l’accompagnement, l’accueil

Assistance Technique et développement d’études dans le cadre du Programme d’appui à la mise en œuvre de la Stratégie d’alphabétisation au Maroc Etude sur le ciblage des jeunes  Aide Projet financé par l'Union Européenne mémoire complet Projet mis en oeuvre par SOFRECO (en consortium avec Education et Territoires et AC PRODEF) Projet au bénéfice du Royaume du Maroc, Ministère de l’Education Nationale, de l’enseignement supérieur, de la Formation des cadres et de la Recherche Scientifiques,

métropolitaine (6,5% en 2009 contre 4,9% en France, Insee 2010). Cette problématique est d’autant plus alarmante qu’elle est source de conséquences en défaveur de ce public. En effet, ces jeunes mères sont plus disposées aux risques d’exclusions sociales. Ainsi, j’ai pu observer tout au long de mon parcours scolaire en Guyane des jeunes filles en décrochage et en repli sur elles-mêmes pour cause de grossesses. Au cours de ma première année de formation en Economie Sociale Familiale, j’ai pu effectuer un stage

Insertion sociale de jeunes L’égalité des chances, ça commence par la langue. Des initiatives trop peu connues contribuent à redonner l’espoir à des jeunes, à les libérer d’idées préconçues, de complexes ou de tentations dont les conséquences sont souvent dramatiques, irréversibles, voire fatales pour trop d’entre eux. Même s’il n’y avait pas convergence dans les critiques et les propositions, des cris d’alarme venus de divers horizons à propos du malaise de l’enseignement n’ont pas été pris

l’expérience enrichissante et pleine d’intérêt qu’il nous a fait vivre durant toute la formation. Nous ne saurions terminer sans témoigner notre reconnaissance à Monsieur Birane diaw pour son soutien et sa disponibilité durant la rédaction de notre mémoire de fin d’année. INTRODUCTION A la fin des années 80, les progrès en informatique sont tels que le monde du multimédia a pris une ampleur considérable. Avec

la situation de l’emploi des jeunes est demeuré critique. Les « jeunes » sont les personnes âgées de 15 à 20 ans selon les nations unies. Mais selon le BIT«  jeunes » ont été définis comme toute personne âgée de 15 à34 ans. A l’heure actuelle les jeunes risquent trois fois plus que les adultes d’être sans travail. Selon le l’AGEPE, le taux de chômage des jeunes de 15 à 35 ans est de 12,2 % en 2013. 2-Problématique En Côte d’ivoire se sont plus de 3 millions de jeunes qui recherchent désespérément

Réfléchir aux exemples et illustrations avant la prise de parole Chauffer la voix en parlant un peu si nous n’en avons pas fait assez ce jour là Faire quelques mouvements pour détendre les muscles qui souvent crispés nous donne le trac Gérer ses aides mémoires Comme énoncer plus haut, nous n’avons pas eu qu’une formation théorique. Nous avons aussi eu à faire des exercices pratiques tels que : Faire des présentations devant les membres du personnel de DLB et des apprenants. Faire des exercices sur les

Madame MATHERAT-LETOUBLON Aurélie pour son accueil, son soutien et les différentes informations qui m'ont été utiles. Je remercie également Mr Pascal ARIGUI Chargé de recrutement, Sandrine DENETRE et Mr Romain LOPINOT qui sont chargés d'insertion professionnelle ainsi que tout le personnel de l'établissement. Mes sincères remerciements s'adressent également à Madame MARIE OBIDZINSKI, notre professeur d'économie générale et ma tutrice du stage pour ses suggestions ses précieux conseils et son soutien

Adresse Code postal Ville. 32 ans, célibataire sans enfants. Titulaire du permis B et véhiculée. EXPERIENCES PROFESSIONNELLES Stagiaire Éducatrice Spécialisée, [dénomination de l’établissement] (mars 2012 – avril 2013). Accueil et accompagnement, en externat, d’un public mixte d’adultes porteurs de handicap moteur et/ou intellectuel et/ou sensoriel. Rédaction d’un mémoire sur le thème de l’agressivité chez la personne présentant une infirmité motrice cérébrale. Accompagnement visant le

concrètement les familles et les jeunes en difficultés. Porté par le Centre Communal d’Actions Sociales (CCAS) et piloté par la Direction de la Politique de la Ville de la mairie, ce programme s’applique à rendre effective la « notion d’égalité des chances ». Toutefois, ce soutien « sur-mesure » ne saurait être envisagé sans la mobilisation de l’ensemble des professionnels intervenant auprès de ce public. Ce guide pratique s’adresse donc aux travailleurs sociaux, professionnels de l’animation socio-culturelle