Mémoire Infirmier Les Représentations De La Douleur

|L'entretien oral (modalités) | | | | |Page 14 |La représentation du métier | | | | |Page 21 |Vos motivations

rendu le 23 Mai 2022 Mémoire de fin d’études UE 5.6. S6 : Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles « L’adolescent et l’ostéosarcome, une nouvelle vie » Directrice de mémoire : - Catherine ESTAQUE Note aux lecteurs : « Il s’agit d’un travail personnel et il ne peut faire l’objet d’une publication en tout ou partie sans l’accord de son auteur » Remerciement : Tout d’abord, je tiens tout d’abord à remercier ma directrice de mémoire, Madame Catherine

HES 04 MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES Réalisé en vue de l’obtention du diplôme d’infirmière HES « LE PATIENT DIABÉTIQUE MUSULMAN : QUELLE APPROCHE CULTURELLE DANS LES INTERVENTIONS INFIRMIÈRES EN VALAIS ? » Réalisé par : NDJOUMBI Carine Directrice de mémoire : Mme FELLAY CHILINSKI Catherine Sion, juillet 09 NDJOUMBI Carine HESSO- Filière soins infirmiers- Volée 04 Mémoire de fin d’étude Sion, le 25 juillet 2009 Remerciements Au terme de la rédaction de ce mémoire, je remercie

démarche clinique et la démarche de soins démarche clinique p7 La relation d’aide dans la p9 L’écriture du raisonnement clinique (1/2) clinique (2/2) p11 L’écriture du raisonnement p13 Les problèmes traités en collaboration et les diagnostics infirmiers p15 Les plans de soins types et les chemins cliniques p17 L’apprentissage du raisonnement clinique p19 Du raisonnement clinique individuel au raisonnement clinique collectif Du raisonnement clinique à la pratique infirmière 636030

BACHELIER EN SOINS INFIRMIERS 2 e Année Année académique 2013 - 2014 Soins infirmiers en Neurologie Madame Vanbrabant Institut Supérieur de Soins Infirmiers GALILEE • rue Royale 336 - 1030 Bruxelles • tél. +32 2 613 19 70 BACHELIER EN SOINS INFIRMIERS 2ème année Année académique 2012-2013 Principes généraux de santé, de soins infirmiers spécialisés et exercices didactiques Soins Infirmiers aux adultes Soins infirmiers en neurologie Mme Vanbrabant 1    Plan du cours

de vouloir mettre fin à leurs jours ? La dépression et le suicide chez la personne âgée sont-ils vraiment pris en compte ? Serait-il judicieux de prévoir un entretien infirmier ? Que peut apporter cet entretien à la personne âgée mais aussi à la prise en charge de cette personne ? Quelles sont les limites de l’entretien infirmier ? Quel type d’entretien serait le mieux adapté à la situation ? Quelles attitudes l’infirmière devra-t-elle adopter durant cet entretien ? Que va apporter l’entretien

j’appréciais tant, auquel j’attachais tant d’importance, n’avait pas du tout le même impact sur les personnes âgées. La toilette peut être vécue comme une vraie agression pour certains et le bien être que je croyais leur apporter n’était en fait que douleur et souffrance. J’ai donc essayé de comprendre la cause de ces réticences et la manière dont les infirmières y répondaient. Ce qui m’a amené à mon sujet de travail. 2 Constat et question de départ Au cours de mes différents stages, j’ai

évènement m’a amenée à me documenter sur le don d’organes et de tissus. Cette thématique m’était presque totalement étrangère. C’est un sujet qui m’a tout de suite intéressée, par plusieurs aspects et c’est pourquoi j’ai choisi d’y consacrer mon mémoire de fin d’étude. Le premier intérêt que j’y porte est totalement personnel, car je suis donneuse de sang et j’envisage de m’inscrire sur les registres de donneur de moelle osseuse. C’est donc dans cette lignée que mon intérêt se porte sur le don d’organe

REMERCIEMENTS Quelques petits mots pour adresser mes remerciements à tous ceux qui m’ont permis d’élaborer mon mémoire et d’arriver en fin de formation. Tout d’abord, mon référent pédagogique Mme Wullshleger, pour son accompagnement durant ces années, et ses bons conseils que ce soit en cours, durant les stages, ou encore lors des guidances pour construire ce mémoire. Ensuite, je remercierais plus généralement les formateurs qui ont su nous faire découvrir et apprendre le métier d’infirmier

prêt à descendre en salle de rééducation. Ayant refusé d’adopter l’infâme style jogging recommandé par la maison, je retrouves mes hardes d’étudiant attardé. A la façon du bain, mes vieux gilets pourraient ouvrir des pistes douloureuses dans ma mémoire. J’y vois plutôt un symbole de vie qui continue. Et la preuve que je veux être encore moi-même. Quitte à baver, autant le faire dans du cachemire. » 1- Quel votre ressenti à la lecture de ce texte, quels sont les ressentis de l’auteur ?