Module 8 Organisation Du Travail Aide Soignante

établissements, dans le sens où elle nécessite de mettre en adéquation stratégie, contraintes de l’environnement et besoins en ressources. Au vu des défis que les établissements doivent relever (pénurie de compétences rares, création de nouveaux métiers, organisation territoriale de la santé…), la GPEC doit être un outil au service des professionnels. L ANAP a recueilli et synthétisé les retours d’expérience d’établissements ayant ’ mené des travaux relatifs à la GPEC et souhaitant partager les dispositifs

auprès d’un groupe de professionnels - Travailler en coopération avec la direction générale et la commission médicale pour analyse des tableaux de bord, notes de synthèse, rapports d’études et d’alerte - Travailler en coopération avec l’équipe de direction et toutes directions fonctionnelles pour les rapports mensuels de gestion - Travailler en coopération avec le département d’information médicale pour la réalisation d’études médico-économiques - Travailler en coopération avec le responsable structure

continuer à jouer leur rôle auprès de leur proche, de prévenir leur épuisement et ses conséquences pathogènes, par la mise en place de réponses différenciées prenant en compte tant l’évolution de la maladie que la dynamique interactionnelle aidant /aidé. Face au constat de leur besoin d’étayage et de répit, l’auteur s’interroge sur la pertinence de formes d’ « accompagnement répit » organisées au domicile, inspirées du Baluchon canadien. Après s’être livrée à l’analyse du modèle québécois, l’auteur

d’établissement sanitaire, social et médico-social (D3S). Je remercie également tout le personnel de l’EHPAD Mont-Le Roux pour leur gentillesse. J’adresse un remerciement tout particulier aux personnes avec lesquelles j’ai eu l’occasion de travailler lors de mes différentes missions et celles qui ont gentiment accepté de participer à des entretiens dans le cadre de mon mémoire. J’adresse mes remerciements à mes proches, familles et amis, pour leur soutien et leur relecture. Enfin, une

ATTENTION IL EXISTE 3 DOSSIERS D’INSCRIPTION DIFFERENTS SELON LE DIPLOME DES CANDIDATS POUR LES CANDIDATS TITULAIRES D'UN DIPLOME D'ETAT D'AIDE-SOIGNANT OU D'AUXILIAIRE DE PUERICULTURE = reportez-vous aux pages 15 à 21 de ce document POUR LES CANDIDATS TITULAIRES D'UN DIPLOME D'INFIRMIER OBTENU HORS UNION EUROPEENNE = reportez-vous aux pages 22 à 27 de ce document POUR LES AUTRES CANDIDATS = reportez-vous aux pages 7 à 14 de ce document Nous contacter  INSTITUT REGIONAL DE FORMATION

1 - Définitions Selon la définition de l’OMS, la santé mentale est « un état de bien-être permettant à chacun de reconnaitre ses propres capacités, de se réaliser, de surmonter les tensions normales de la vie, d’accomplir un travail productif et fructueux et de contribuer à la vie de sa communauté ». Les pays européens (commission européenne de l’Union européenne et conférence ministérielle européenne de l’OMS (2006) distinguent la santé mentale « positive », notion proche de celle du « bien-être »

89 % de personnes satisfaites 79 % de réussite à l’examen Source : Baromètre 2011 - Cned Document à conserver CAP Petite Enfance L’étape essentielle pour trouver un emploi Vous souhaitez travailler auprès de jeunes enfants, dans une structure collective ou à domicile, le secteur de la Petite enfance est en plein essor ; il vous offre un éventail de métiers intéressants et de nombreuses opportunités d’emploi. Le Certificat d’Aptitude Professionnelle Petite Enfance est une première étape essentielle

mission qui suppose une constante disponibilité, le sens du dialogue et du travail en équipe comme qualités premières. Ainsi, parce que les défis à relever sont immenses, parce que les impératifs sanitaires et éthiques exigent de travailler dans un esprit constant d’ouverture et de coopération, les personnels qui vouent leur énergie à “l’accompagnement en fin de vie”, doivent être solidement armés pour effectuer leur admirable travail du mieux qu’ils le peuvent. Gageons donc que ce guide pourra leur être

Travail coopératif en ligne à l’IME Mathalin Retour d’expérience sur la mise en place d’outils coopératifs en ligne et la conduite du changement dans une structure médico-sociale. Lilian RICAUD Consultant - Formateur Travail Collaboratif en ligne www.lilianricaud.com Licence Ce document est mis à disposition sous licence Creative Commons ce qui vous permet de le partager et de le distribuer librement selon les conditions suivantes: 1 Paternité - Partage dans les Mêmes Conditions 3

l’apprentissage dans un Institut d’Éducation Motrice (I.E.M). J’ai choisi de présenter le travail en équipe et la communication professionnelle au travers de la situation de Jean[1] un garçon de 18 ans, accueilli sur l’internat de l’établissement. Après une présentation de l’I.E.M, son équipe et les outils de communication, je présenterai la situation de Jean. Dans la seconde partie de cet écrit, j'analyserai le travail en équipe. Cette dernière partie me permettra d’aborder les notions d’équipes pluridisciplinaires