Module 6 Probabilité Et échantillonnage

chacun des critères suivants ? qualité 1 prix 1 couleur, etc…. 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 Voulez-vous donner à la marque « Renault » une note correspondant à l ’opinion que vous en avez: Très mauvaise 1 2 3 4 5 6 7 Très bonne Quelle est la probabilité pour que vous choisissiez la marque Renault lors de votre prochain achat de voiture ? Totalement exclu 1 2 3 4 5 6 7 Absolument certain Le modèle compensatoire de formation de l’attitude Évaluation de

cours en plusieurs modules Version 1.1 - juillet 2006 Originaux disponibles ici: http://tecfa.unige.ch/guides/methodo/IDHEAP/ Auteur: Daniel K. Schneider TECFA, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève, 54 route des Acacias, CH-1227 Genève Daniel.Schneider@tecfa.unige.ch - http://tecfa.unige.ch/tecfa-people/schneider.html IDHEAP - Institut de hautes études en administration publique (Idheap), Lausanne. Research Design MPA © DKS 6/7/06 -. A-2

.............................5 1.1 Compétences professionnelles et technologiques visées : ........................................5 1.2 Métiers et secteurs d’activités.................................................................................6 2 Formation .........................................................................................................................7 2.1 Structuration de la formation.................................................................................

SÉRIES TEMPORELLES Patrick Sillard 5 janvier 2007 TABLE DES MATIÈRES Table des matières I Rappels de probabilités 1. Variables aléatoires . . . . . . . . . . . 2. Espérance . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Variance . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Covariance et corrélation . . . . . . . . 5. Fonction de répartition conjointe . . . 6. Formule de Bayes . . . . . . . . . . . . 7. Règle de calcul des espérances . . . . . 8. Loi Gaussienne ou normale . . . . . . 9. Estimation . .

Résumé………………………………………………………………………....2 Chapitre 1 : Introduction……………………………………………………………4 1-1-contexte…………………………………………………………......4 1-2-objectif……………………………………………………………...5 Chapitre 2 : Transmissions numériques…………………………………………...6 2-1-introduction……………………………………………………….6 2-2-modulations numériques…………………………………………7 Chapitre 3 : Modulation par impulsion et codage (MIC ou PCM) ……………8 3-1- Principe et étude général de la modulation MIC……………...8 3-2-simulation………………………………………………………

• Signe de ln x : Si 0 < x < 1 alors ln x est strictement négatif ; Si x > 1 alors ln x est strictement positif ; ln 1 = 0. • Signe de ex : pour tout réel x, ex est strictement positif. TS P.Brachet - http://www.xm1math.net 6/ 22 f) Équations et inéquations • Si a > 0 et b > 0 : ln a = ln b ⇔ a = b ; • ea = eb ⇔ a = b ln a < ln b ⇔ a < b ea < eb ⇔ a < b ; a • ln x = a ⇔ x = e ; ; ea ln x < a ⇔ 0 < x < e • Si a > 0 : ex = a ⇔ x = ln

Balises de méthodologie pour la recherche en sciences sociales matériaux de cours en plusieurs modules Module I: Introduction à la recherche et le choix d’ un sujet Daniel K. Schneider TECFA, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève, 54 route des Acacias, CH-1227 Genève Phone: +41 22 379 9377 Email: Daniel.Schneider@tecfa.unige.ch WWW: http://tecfa.unige.ch/tecfa-people/schneider.html (version 1.5 - octobre 2004) Méthodes de recherches et de rédaction

formation .................................................................................7 a. Descriptif de la formation......................................................................................................7 b. Tableau synthétique des modules et des Unités d’Enseignement (UE) par semestre ........9 Semestre 1 ................................................................................................................. 9 Semestre 2 ................................................

générale de la formation ............................................................................................................ 6 a. b. c. d. e. f. • • • • • • • • • • • • • • • • Descriptif de la formation ...................................................................................................................... 6 Tableau synthétique des modules et des Unités d’Enseignement (UE) par semestre ................................ 7 Projet tutoré et stage .............................

cœur de cible. • POSITIONNEMENT • Représenter le produit dans l’esprit de ma clientèle. Plan marketing stratégique • Exprimer pour chaque DAS: • Les objectifs à atteindre. • Les ressources nécessaires. • La planification des actions stratégiques. 6 sommaire La démarche opérationnelle Définir ma politique de produit •Les caractéristiques de mon produit et ses modes de protection. •Les stratégies d’innovation de gamme… •Les stratégies de marque, de positionnement… Définir ma politique