Message personnel

communication présente deux objectifs que sont la transmission d’un message et l’établissement d’une relation entre eux. I. Les composantes de la communication A. Le vocabulaire d’une situation de communication. Cette communication est composée d’un message (information à transmettre), d’un émetteur, du récepteur, d’un canal (voie de circulation du message), d’un support (outil utilisé pour la transmission du message) et d’un code (ensemble de signes reconnaissables par les individus)

Challenge WEB Idée : développer un "Twitter-like" Fonctionnalités Accueil du site Un membre non identifié n'a accès qu'à la page d'accueil du site. Aucun profil ou message n'est visible sans inscription. La page d'accueil présentera : • Un texte de présentation du réseau • Un formulaire de login et de création de compte • Le pseudo des 5 derniers membres inscrits Compte • Inscription • • • • Pseudo (caractères alphanumériques < 12) E-mail (valide) Mot de passe + confirmation (> 8 caractères) Avatar

SOMMAIRE Vie quotidienne Fiche 1 Appeler un camarade Fiche 2 Appeler un ami absent Fiche 3 Laisser un message sur un répondeur Fiche 4 Appeler le médecin Fiche 5 Appeler le médecin : laisser un message sur répondeur Fiche 6 Appeler un moniteur d’auto-école Milieu professionnel Fiche 7 Rechercher un stage : lettre de demande de stage Fiche 8 Rechercher un stage : prise de rendez-vous Fiche 9 Se présenter à un rendez-vous Fiche 10 Passer

comprise, Ce que le destinataire de l’information va en faire, Quelle signification la mise en lien du couple émetteur/récepteur fait-elle émerger, Etc. Quels sont les postulats sur lesquels la compréhension du phénomène de la perception des messages repose : Postulat 1 les choses que nous voyons et sur lesquelles nous basons nos opinions, attitudes et comportements ne sont pas la réalité proprement dite mais la résultat de notre perception. Postulat 2 la perception est un mécanisme par lequel

communication a prévalu dans la plupart des analyses sur l’information, et même dans les différents modèles de communication verbale qui ont suivi cette époque. Schéma de la communication selon SHANNON Message Signal Signal Message Emis reçu 2) WIENER et la cybernétique : Bien que s’inscrivant dans le prolongement de la précédente, l’école de la cybernétique

sont celles de l’écriture plus que celle de l’envoi. - un nouveau rapport au temps avec internet : la notion d’ « asynchronie » (doc. 1), le respect du temps de l’autre. B- Hier et aujourd’hui : communiquer pour dire quoi ? a) Propos personnels / professionnels - conversations entre proches par internet comme par la lettre (doc. 2, 3) - conversations professionnelles qui passent surtout aujourd’hui par internet (doc.4) b) Entre « banalité » et « sérieux » - Une conversation

COMMUNICATION La communication est un processus psychologique essentiel à maîtriser. Au sens large une communication est un échange de message, c’est donc un processus au cours duquel des significations sont transmises entre plusieurs parties prenantes. On pourrait définir la communication comme une transmission. On peut de manière inintentionnelle transmettre un message. On peut considérer que toutes les communications soulèvent 7 questions, qui ont été répertoriées par LASWELL : - Qui dit 

support privilégié de la relation a autrui / peut séparer l’individu des autres. Elle peut être source de mal entendu & ne peut donc pas être réduite à un simple travail de codage & de décodage d’un message +/- riche en informations. Elle procède aussi des processus + complexes d’interprétation de ce message, de ces informations et de la relation a l’autre. Les pbs de communication touche diffèrent domaines : Ds la vie familiale : ds un couple, entre parents/enfants. Ds la vie professionnelle :

dans l'état le plus proche de ce qu'il était au niveau de la source. Ce signal peut être affecté ou brouillé, voir déformé par un phénomène de bruit. La communication est réduite à la transmission d'une information. Source > Message(bruit) > Codage > Décodage > Message > Destinataire Ce modèle va avant tout permettre de mettre en lumière les facteurs qui vont perturber la transmission de l'information (ex :bruit). L'inconvénient c'est que c'est un schéma simpliste qui ne peut s'appliquer

vérifier les capacités du candidat à : - tirer parti des documents lus dans l’année et de la réflexion menée en cours ; - rendre compte d’une culture acquise en cours de formation ; - apprécier un message ou une situation ; - communiquer par écrit ou oralement ; - appréhender un message ; - réaliser un message. (Arrêté du 16 novembre 2006 – JO du 29 novembre 2006 - BO n° 47 du 21 décembre 2006) Formes de l’évaluation • Contrôle ponctuel : épreuve écrite, durée 4 h On propose trois à quatre