Mathématiques 3éme

Lycée H.P. Manouba 3ème Inf 2 Année scolaire : 2010-2011 Proposé par : Mr BEN ALI Epreuve de : Mathématiques DEVOIR DE SYNTHESE N°1 Date : 09 décembre 2010 Durée : 2 heures Exercice n°1 : ( 5 points )  Dans le plan orienté de sens direct , on considère un rectangle ABCD tel que BC = 4 ,AB = 2 BC et  1 BA, BC   2  .On désigne par J le point du segment CD  tel que CJ  CD . 2 4  1)a)Calculer AC puis AB. AC . b)En déduire que cos( BAC )  2 5 5 2)a)

tentatives réussies de la mise en œuvre de la méthode cartésienne. C’est justement parce qu’il n’est pas entièrement consacré à la méthode que le Discours ne semble pas vraiment homogène. On y parle d’itinéraire personnel (1ère partie), de morale (3ème partie), de métaphysique (4ème partie), de médecine (5ème partie) et de progrès que pourraient faire les sciences si le public soutenait la recherche des savants (6ème partie). Comment rendre compte de cette hétérogénéité? Ce qu’il faut comprendre

commentaire pour aider cet élève á s'améliorer, ou le féliciter. L'auteur sera informé automatiquement par email. 51056docsCP, CE1, CE2, CM1, CM2, 6ème, 5ème, 4ème, 3ème, 2nde, 1ère L, 1ère ES, 1ère S, 1ère STI2D, 1ère STMG, 1ère ST2S , Terminale L, ES, S, STI2D, STG, ST2S, Prépa, BTS, Université Voir tous les niveaux Mathématiques, Français, SVT, Physique, Chimie, Philosophie, Histoire, Géographie, ECJS, SES, Informatique, Anglais LV2, Allemand LV1, Espagnol LV2 Voir

Je vais vous présenter une séquence de mathématiques concernant la compétence « Résoudre des problèmes de masse » en CE1. Cette séquence se situe en fin de période cinq. Le problème, c'est une situation initiales avec un but à atteindre demandant à un sujet d'élaborer une suite d'actions ou d'opérations pour atteindre ce but. La situation proposée est problème si la solution n'est pas disponible d'emblée, si la solution est à construire. Il est important que les élèves aient acquis certaines

Ce sont les prémices de la science moderne qui n'est plus purement spéculative, mais cherche à être cohérente avec la technique qui permet de faire des expériences et non pas seulement d'appliquer les principes. Au 15ème, 16ème siècle, les mathématiques renaissent grâce aux premiers travaux des Italiens notamment dans leurs études géométriques : ils découvrent les lois de la perspective. Cette découverte est particulièrement visible à travers les tableaux des peintres de l'époque. L'algèbre

siècle : cette idée est remise en cause. La réflexion scientifique se transforme : monde atteint par la « passion des mathématiques ». Les mathématiques deviennent d’utilisation générale : changement d’une réflexion qui se modèle différemment. Certains auteurs tentent d’utiliser l’outil mathématique dans le cadre du droit : cf. Leibniz qui pense que l’intrusion des mathématiques dans le droit va permettre de passer à une jurisprudence polémique à une jurisprudence rationnelle. Le droit recherche

traitement par ordinateur. Le passage du MCD à une description physique des données se fait en passant par des modèles de données. Un des modèles le plus utilisé ces dernières années est le modèle relationnel. Ce modèle s’inspire du concept mathématique de relation. Définitions. Soient A1, A2, A3, ..., An n ensembles quelconques. On appelle produit cartésien de A1, A2, A3, ..., An l’ensemble A1 x A2 x A3 x ... x An défini par : A1 x A2 x A3 x ... x An = {(x1, x2, x3, ... , xn)| x1  A1

COMPARAISON ET RANGEMENT NOMBRES DECIMAUX Objectif de la séance : Comparer et ranger des nombres décimaux. DUREE : 45 min MATERIEL : Des séries d’étiquettes – livre de maths TEMPS Séance 1 5 min Contextualisation : Prenez vos cahiers de mathématiques. Pendant cette période, vous allez apprendre à … (voir feuille photocopiée). Aujourd’hui, nous allons apprendre à comparer et ordonner des nombres décimaux. Recherche : Vous allez recevoir une série d’étiquettes avec des nombres. Vous devez les

écrire 1) Répondre par un ou deux mots ( … /8 ) Il découvre que la trajectoire des planètes n’est pas parfaitement circulaire : ………… Au XVIIe siècle, il explique la cause du mouvement « circulaire » des astres : ………… Cet homme établit la relation mathématique qui relie le carré de la période au cube du rayon de révolution d’une planète : ………… Cet astronome polonais propose au XVIe siècle, le modèle héliocentrique : ………… Grandeur qui représente le nombre de tour effectué par seconde : ………… Elle évalue

Le 4eme voyage Après avoir étudié les Arts Libéraux durant le 3eme voyage, le quatrième voyage, époque des travaux de l'initié est employée à l'application des connaissances acquises. Pour rendre plus sensible le résultat des découvertes obtenues par le moyen de ces Arts, les savants ont fait réaliser les deux sphères artificielles que l’on voit durant notre déambulation et sur lesquelles sont tracées les grandes divisions de la terre et du ciel. La sphère céleste est à l'origine de presque tous