Manipulation Rastignac Victorine

Fiche Analytique 1 la description de Rastignac INTRODUCTION Eugène de Rastignac est l'un des arrivistes les plus connus de la littérature. Ce roman relate l'apprentissage d'Eugène de Rastignac aux prises avec les rouages de la société parisienne. Dans cette œuvre, Eugène l'étudiant se transforme en Rastignac le conquérant. Présentation d'Eugène puis la démonstration balzacienne de la transformation d'Eugène. I. RASTIGNAC : UN PERSONNAGE DE L’ŒUVRE PRESENTEE 1) Caractéristiques physiques

des personnages. Après avoir décrit la pension, le narrateur nous promène dans une véritable galerie où figurent la propriétaire Mme Vauquer, qui deux séries de figures groupées, la vieille demoiselle Michonneau avec Poiret, qui se ressemblent, et Victorine avec madame Couture sa gouvernante. Voici à son tour Vautrin. Puis sera évoquée la biographie de Goriot. L’enjeu du texte Quand il présent un personnage, le narrateur veut créer un effet de réalité en imposant une physionomie. Dans le cas

perceptible sa force et laisse deviner un passé intensément vécu. La force du personnage est manifeste dès l’expression initiale, « Vautrin, l’homme de quarante ans », qui dénote la plénitude de la maturité, en contraste avec Eugène et Victorine, qui sont de tendres jeunes gens, presque adolescents, et avec Poiret et Goriot, tous deux sur le déclin de l’âge. Le recours à une formule populaire, « un fameux gaillard », plus expressive qu’un longue phrase, et placée en exergue à l’orée de la

perceptible sa force et laisse deviner un passé intensément vécu.       La force du personnage est manifeste dès l’expression initiale, « Vautrin, l’homme de quarante ans », qui dénote la plénitude de la maturité, en contraste avec Eugène et Victorine, qui sont de tendres jeunes gens, presque adolescents, et avec Poiret et Goriot, tous deux sur le déclin de l’âge. Le recours à une formule populaire, « un fameux gaillard », plus expressive qu’un longue phrase, et placée en exergue à l’orée de la

pour appeler а son secours Bianchon, le médecin fictif de la Comédie humaine : l'oeuvre titanesque avait pris le pas sur le réel. L'enterrement eut lieu le 21 août au cimetière du Père-Lachaise, ce haut lieu de l'oeuvre balzacienne d'où le jeune Rastignac avait lancé un défi à Paris : À nous deux maintenant . Victor Hugo prononça l'éloge funèbre du romancier, qui est une page magnifique. Trente ans de préparation dans l'ombre et le silence : 18 ans de création effervescente, au milieu des soucis

essentielle dans La Comédie humaine : quarante-huit personnages du cycle reparaissent dans Le Père Goriot ! Si on s’intéresse aux personnages, alors pas de doute, Le Père Goriot est une œuvre indiscutable. J’écartais le héros du roman, Eugène de Rastignac, dont l’ambition et l’évolution sociale ascendante sont souvent étudiées en classe pour m’intéresser au personnage éponyme, Jean-Joachim Goriot, personnage plus complexe et plus critiquable qu’il y parait. Derrière la figure du vieillard moqué

Homme qui s'installe a Paris en 1914, Balzac va au pensionnat du fait des discordes avec sa mère. Il devait être notaire mais veut devenir homme de lettre. En 1820, il débute par un échec avec sa pièce Cromwell. C'est seulement en 1828 avec Les chouans qu'il commence à se faire connaître. Sous la restauration, il va chercher une solution dans un légitimisme moderne, organisé et unificateur. Après être entré en contact avec Mme Hanska en 1832, elle lui donne un fils en 1836 et il se marrie avec elle

perceptible sa force et laisse deviner un passé intensément vécu.       La force du personnage est manifeste dès l’expression initiale, « Vautrin, l’homme de quarante ans », qui dénote la plénitude de la maturité, en contraste avec Eugène et Victorine, qui sont de tendres jeunes gens, presque adolescents, et avec Poiret et Goriot, tous deux sur le déclin de l’âge. Le recours à une formule populaire, « un fameux gaillard », plus expressive qu’un longue phrase, et placée en exergue à l’orée de la

revanche, ils sont de divers niveaux de difficulté et ils s’appuient sur divers supports : mots, phrases, textes, images. De plus, ils sont de types variés : identification, repérage dans des textes ou des tableaux, désignation (dénomination), manipulation, réécriture, production, bilan de l’étude. C’est en effet en travaillant la langue de différentes manières et sous tous les angles que l’élève comprend les notions, se les approprie, et peut les réinvestir dans les activités de lecture, d’écriture