Maison d'accueil spécialisée

est composé de lampadaires et de bornes rustiques.  Les corps de bâtiments distincts les uns des autres se succèdent dans une logique de fonctionnement. On trouve en premier lieu : - le bâtiment administratif composé d’un hall d’accueil, d’une salle de réunions et de bureaux. En continuité, une première galerie de liaison assure un accès couvert et largement vitré au restaurant. - le restaurant comporte une vaste salle de restaurant et un bar (sans alcool) attenant, desservant

ET SANS ATTENTE La Maison de l’adolescent est située au premier étage d’un immeuble à Besançon. C’est un lieu d’écoute, d’accueil et de prise en charge, destiné aux adolescents et jeunes adultes de 12 à 20 ans qui sont en difficultés. Mais aussi à leurs familles et aux professionnels qui sont à leurs contacts. C’est une organisation, ce qui veut dire un groupe d’individus qui mettent en commun leurs énergies et disposent de moyens pour répondre à l’objectif commun. La maison est-elle en mesure d’assurer

 QU'ES- CE QU'UNE MICRO-CRÈCHE ? Une micro-crèche est un établissement d’accueil d’enfants, âgés d’au moins 2 mois et jusqu’à leurs 6 ans au plus tard. Cette offre d’accueil est particulière. En effet, au vu de sa capacité d’accueil limitée (au maximum 10 enfants accueillis simultanément), elle favorise les interactions singulières entre enfants, entre enfants et encadrants, tout en permettant à chacun de vivre la collectivité. D’autre part, ce type d’établissement relève d’un statut

sensibilisent le touriste à cette problématique et essaient d’avoir une transparence vis-à-vis de leurs clients tout en offrant la qualité. Le tourisme équitable : Voyager équitablement ne nécessite pas forcément de passer par une agence spécialisée. Vous pouvez vous-même organiser vos vacances équitables. Le but étant de consommer des produits locaux pour que les bénéfices financiers, sociaux et culturels aillent à la population locale et non pas à de grandes industries. Ce tourisme est bien

l’éducation spécialisée du fait que je sois en apprentissage en MECS[1] accueillant des jeunes filles, mais je suis amenée à y travailler pour trois ans. J’aurais donc l’occasion de me former directement sur le terrain à travers mes propres expériences, celles de mes collègues, de discussions avec ces derniers, ainsi que par les lectures que je m’impose pour améliorer et ajuster ma pratique. Puisque j’ai volontairement écarté les écrits relatifs aux adolescents et à l’éducation spécialisée en foyer

vie et occupationnel accueillant des adultes en situation de handicap mental avec des troubles associés. J’ai choisi d’en faire un stage court car d’une part, je souhaitais faire mon deuxième stage dans le champ de la protection de l’enfance, en Maisons d’Enfants à Caractère Social (MECS), et d’autre part j’ai pu découvrir ce secteur lors de mon année de préformation au métier du social, ayant apprécié cette expérience, et, ayant un certain engouement à travailler avec ce public, j’ai voulu y retourner

Le polyhandicap Historique du concept : Dans les années 1950 -1960 débute une prise de conscience par les pédiatres des hôpitaux du nombre d'enfants dits encéphalopathes n'ayant aucun soin particulier ni structure d'accueil. Ils sont souvent désignés sous le terme « arriéré profond ». En 1965 l'Assistance Publique de Paris créé a la demande des familles, représentées par Mr FAIVRE, un service spécialisé à la Roche-Guyon l'association «  les tout-petits » le professeur Minkowski y accueille

Après un diplôme de Master 2, Arts et Sociologie de la Culture et spécialisée en industries culturelles, j'ai notamment exercé les responsabilités de Directrice au Centre régional du livre au sein de la Région Lorraine, assurant la gestion, le management du service et l'accompagnement des professionnels du livre sur le territoire lorrain. Puis j'ai pris de nouvelles fonctions au Conseil général de la Moselle, sur le site du Château de Malbrouck

loi du 11/02/2005, ces deux structures ont été remplacées par la CDA (commission des droits et de l’autonomie) Différents types de handicap : Moteur : déficience motrice qui nécessite des moyens spécifiques pour un suivi médical, éducation spécialisée,et formation général et professionnelle Visuel : déficience visuelle. Auditif : déficience auditive entraînant des troubles de la communication. Intégration par un maîtrise de la langue écrite et parlée. Prothèse auditive pour déficience légère

Je me présente aujourd’hui pour la soutenance du dossier de pratiques professionnelles en lien avec le domaine de compétence 1: l’ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF SPECIALISE Durant mon parcours de formation, j’ai effectué mon premier stage en Maison d’Accueil spécialisée, mon second stage en MECS et mon dernier stage en établissement et services d’aides par le travail. Mon DPP traite de la relation éducative et des dimensions affectives qui peuvent en découler. Pourquoi la relation éducative, puisque