Mains Libres

blanchisserie pour TTT. Pas de stockage. Chariot de linge propre au service nettoyé, désinfecté et approvisionné en linge; il ne pénètre pas dans les chambres (pr réfection des lits par ex, ne rentrer dans la chambre que le linge nécessaire!) Hygiène des mains avant toute manipulation de linge propre b - Le linge stérile, traité par la stérilisation Sert pour l’isolement protecteur, les blocs opératoires Contrôle avant usage De plus en plus remplacé par l’U.U Stockage du linge sale 24 à 48 h (WK)

Accueil des enfants et jeux libres 8h30 : Hygiène (lavage des mains) 8h45 : Collation 9h00 : Causerie et activité dirigée 10h00 : Sortie extérieure (si la température le permet) ou jeux libres 11h00 : Préparation du dîner et hygiène (lavage des mains) 11h30 : Dîner 12h30 : Hygiène (brossage de dents, toilette, etc.) 12h45 : Préparation pour la sieste (sortir les matelas, jeux calmes, histoire, etc.) 13h00 : Sieste ou détente 15h00 : Hygiène (lavage des mains) 15h15 : Collation 15h30 :

enfants dans une séance de comptine | 10H00 | Activité dirigées | 10H30 | Jeux libres | 11H00 | Lavage de mains | 11H15 | Lavage de mains | 11h30 | Repas,les biberons sont donnés selon les rythme des bébés | 12h | Changes des enfants | 12H30 | Sieste surveillée | 14H30 | Activité dirigée,jeux libres | 15h15 | Lavage de mains | 15H30 | Goûter, les biberons sont donnés selon les rythme des bébés | 16H00

¨Introduction ¨ Objectifs globaux § L’accueil § La référence § Le respect du rythme de chacun § L’autonomie § L’aménagement de l’espace ¨ Le repas ¨ Le sommeil ¨ Les transmissions ¨ Le jeu § Aménagement de l’espace § Activités libres § Activités dirigées § Temps de regroupements ¨ Les soins corporels § Apprentissage de la propreté ¨ Les objets transitionnels (doudous et sucettes) ¨ La séparation 1 Introduction Ce projet est établi par rapport aux besoins des

d’un livre issu d’une dictée à l’adulte (texte et illustrations des enfants) * Besoin de créativité Ateliers peinture, dessins libres … | TPS/PS | PS/MS | MS/GS | GS | 7h30/8h45 | Garderie | Garderie | Garderie | Garderie | 8h45/9h | Accueil des enfantsJeux libres | Accueil des enfantsJeux libres | Accueil des enfantsJeux libres | Accueil des enfantsJeux libres | 9h/9h15 | Regroupement :Rituels Explication des ateliers | Regroupement :Rituels Explication des ateliers | Regroupement :Rituels

pas. Plusieurs reprises ont été faites à ce sujet. Lors des repas Lucas a un très bon appétit, il mange de tout et en grosse quantité parfois même à la limite de la gourmandise. Il n’a pas une bonne tenue à table, il se sert dans les plats avec les mains dès que l’éducateur a le dos tourné. Et souvent il sort de table les vêtements tous tachés et la bouche sale. Lucas a une petite amie dans l’établissement qui est Laura sur le groupe ados du semi-internat. Lucas semble avoir un certain pouvoir de

rechange, le sérum physiologique sont amenés par les parents. La propreté : Le lavage des mains est différent entre les adultes et les enfants. Celui des adultes est agressif alors que celui des enfants est doux et protecteur. Aussi, si nos mains sont peu sales, un désinfectant liquide est utilisé. Cela permet de moins abimer ses mains et d'éviter les gerçures. Il faut toujours laver les mains des enfants avant et après chaque repas. LA SECURITE Un interphone, à l'entrée, permet

de l’apologue. Corpus : TEXTE A. MOLIERE, Le Dépit amoureux, acte IV, scène 3, 1656. TEXTE B : MARIVAUX, La Double inconstance, acte I, scène 4, 1723. TEXTE C : August STRINDBERG, Père, acte II, scène 5, 1887. TEXTE D : Jean-Paul SARTRE, Les Mains sales, sixième tableau, scène 2, 1948. ECRITURE : I. Après avoir lu les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante. Question (4 points) De quelles façons ces quatre extraits marquent-ils l’opposition entre les personnages ? Vous

manger chacun leur tour. Les éducatrices et moi-même étions présentes pour aider ceux en difficulté, cela dépendait de leur mobilité. Certains étaient plus lents et moins autonomes alors que d’autres étaient très à l’aise avec une cuillère dans les mains. Je les couchais dans leur propre lit qui portant leur prénom et une photo de leur famille. Je jouais avec eux pour leur apprendre à se servir des différents objets et jeux à leur disposition. Au moment de sortir dans la cour, je leur mettais les

chariot: une bassine, 2 gants de toilette, 2 serviettes, une chemise fendu, une protection. En isolements contact le chariot décontaminer à l'avance n'entre pas dans la chambre, il reste devant celle-ci. Avant de rentrer dans la chambre, on se lave les mains au SHA, on mets une sur-blouse et des gants. - Pendant le soin: Je rentre, je met ma présence, je vérifie que la fenêtre est fermé, je désinfecte mon adaptable. Je demande à l'aide soignante de rentré avec le matériels que je place sur l'adaptable