Magnitude apparente

fatigue) * Le grandissement est limité V. Le microscope L’objet est vu à travers le microscope avec un diamètre θ’. Rappel : - θ en radian * AB en m * Dpp = 25 cm = ¼ m | Sans le microscope, il serait vu avec un diamètre apparent θ. Tan θ ≈ θ =ABDpp | * G= θ'θ | * Grossissement : [ G= 4*f'obj*(f'occ) ] * L’intervalle optique ( ) L’intervalle optique ( ) est la distance entre le foyer image de l’objectif et le foyer image de l’oculaire. VI. La

(considérée comme infiniment éloignée et de centre situé sur Δ). Le rayon lumineux issu du bord supérieur de la Lune A[pic], arrive en S en faisant l'angle α supposé faible avec Δ (voir figure ci-dessous). Justifier que θ = 2α est le diamètre apparent de la Lune observée à l'œil nu. Où se trouve l'image A1 de A∞ pour le miroir sphérique ? Soit B1 l'image de B∞ bord inférieur de la Lune. Quelle relation existe-t-il entre A1B1 , f1 et θ ? On suppose θ petit : tan θ = θ . Que

Amérique du sud 2003 Correction I. LUNETTE OU TÉLESCOPE ? (4 points) 1. Une lunette astronomique. 1.1.1. Le diamètre apparent a de l'objet est l’angle sous lequel on observe l’objet à l'œil nu. 1.1.2. a D/2 D tan = = 2 d 2d a Comme a est petit et exprimé en radian, D d = 3,8´105 km alors tan a = a a D = 2 2d D = d.a D = 9,3´10–3 ´ 3,8 ´ 105 D = 3,5´103 km diamètre réel de la Lune. 1.2.1. L'objet AB est à l'infini ( O1 A = -¥ ), donc l'image A1B1 se forme dans le plan focal image de 1 1 1 l'objectif

ensuite Partie II : Etude de la lunette réglée à l’infini On pointe un objet se trouvant à l’infini qui nous apparaît sous un diamètre apparent . La distance entre les deux premières lentilles vaut alors . On donne la chaine image : 4) Déterminer la position et la taille de A1B1 5) Déterminer la position et la taille de A2B2 6) Calculer le diamètre apparent sous lequel est perçue l’image finale A’B’ 7) Calculer puis l’encombrement de la lunette. 8) Calculer le grossissement de l’instrument

observation et thèmes d’apprentissage pour les débutants p HISTORIQUE • • Pratiquement dès l’origine de l’homme, le javelot est une arme de chasse et de guerre. On O en trouve des d traces d dans lles mythologies h l i grecques et scandinaves di . En tant qu’arme, le javelot nécessitait autant d’adresse que de puissance . Il se lançait parfois avec une courroie ou une cordelette de façon à augmenter la portée. • Ce sont les nordiques (suédois ) , mais aussi les allemands

et S = vitesse du vent apparent la vitesse du vent réel V réel (ou vitesse absolue du vent V vent 0 2.1 Dessinez les 3 figures de changement de base faisant apparaître les paramètres cinématiques angulaires nécessaires. 2.2 En supposant que l'éolienne est orientée face au vent et que le torseur équivalent, en C, à l'action du vent sur une pale T vent pale C résulte d'un champ de vitesses tel qu'en C : Déduisez-en, en C, le module de la vitesse du vent apparent module du vent réel et des

visibilité des éclipses de Soleil La méthode exposée dans l'Almageste ne subira pratiquement aucune modification jusqu'au XVIIe siècle. On mentionnera néanmoins le grand astronome arabe Al-Battani (milieu IXè-929), qui conclura à la variation du diamètre apparent du Soleil, et donc à la possibilité d'éclipses de Soleil annulaires. Copernic (1473-1543), dans son De revolutionibus orbium coelestium paru en 1543, reprendra pratiquement point par point la méthode de Ptolémée, sans y apporter d'amélioration. Une

Calcul de la distance Terre-Soleil, l'unité astronomique (u.a.), à l'aide d'un passage de Vénus devant le Soleil. O2 V1 Vénus O1 V2 Distance entre les deux taches V1 et V2 à calculer. (Voir les calculs plus loin). Distance entre les deux observateurs O1 et O2 à connaître. 1) mesure de la période synodique de Vénus C'est le nombre de jours séparant deux configurations identiques de Terre-Vénus-Soleil, par exemple deux conjonctions. Terre Vénus Soleil Soleil Vénus Terre Conjonction Terre-Vénus-Soleil

dans le ciel des étoiles binaires et mesurer leur période et leur orbite. Ceci était malheureusement très difficile en pratique. Le mouvement apparent des étoiles est extrêmement lent, les périodes peuvent atteindre la centaine d’années et plusieurs générations d’astronomes pouvaient se révéler nécessaires pour une étude complète. Une fois l’orbite apparente mesurée, il fallait encore en déduire l’orbite réelle. Là encore des difficultés apparaissaient car les orbites sont la plupart du temps inclinées

 Thème : OBSERVER, Ondes et particules Type de ressources : documentaire Notions et contenus : Magnitude d’un séisme sur l’échelle de Richter. Compétence travaillée ou évaluée Extraire et exploiter des informations sur les manifestations des ondes mécaniques dans la matière (s’interroger de manière critique sur la valeur scientifique des informations) Nature de l’activité : analyse et exploitation de document Résumé (en 5 lignes au plus) : A partir du document fourni, vérifier