Lécole Quantitative

rapport de projet de fin dtude, nous saisissons loccasion pour exprimer nos sincres remerciements notre encadrante Mme Fatiha Regragui pour son encadrement, et ses prcieux conseils. Nos sincres considrations vont galement tous les enseignants de lEcole Suprieure de Technologie de Mekns, et surtout ceux du dpartement technique de commercialisation et de communication pour leurs efforts considrables pour nous donner la meilleure formation possible. Enfin nous remercions tous ceux qui nous ont aid

(critères de fonctionnement,d’utilisation, économiques…). Il peut être visualisé sur des cartes perceptuelles :Elabore par : ARROUBI RIDOUAN A LA DR/CS ISTA TAFILALET ERFOUD 38 * 39. CHAPITRE N° 4 : LANALYSE CONCURRENTIELLE A - LANALYSE CLASSIQUE Lécole de Havard (LCAG)LCAG : Learned, Christensen, Andreus, Guth· Ce modèle a été mis au point par la Business School. Il repose sur lanalyse des forces et desfaiblesses de lentreprise, sur lanalyse des opportunités et des menaces de lenvironnement, surla

Comme en témoigne la lecture du livre de Gil Rivière-Wekstein. jean de Kervasdoué, ingénieur agronome. Professeur titulaire de la chaire d'Économie et Gestion des services de santé au Conservatoire national des arts et métiers (Cnam). Directeur de lëcole Pasteur-Cnam de Santé publique. INTRODUCTION VIVE LE BIO! De la cosmétique à l'alimentaire en passant par les produits ménagers, jamais le bio n'a autant fait partie de notre univers. Que ce soit pour sauver la planète ou préserver notre santé

prudent est le plus approprié pour éviter ce que l'on reproche d'habitude aux conférences, à savoir donner davantage d'importance aux recommandationstrop généralesou théoriquesqu'aux mesures pragmatiques et efficaces. Pour déterminer l'évolution quantitative tout au long des années 70, nous avons eu recours à un document établi pour l Division des statistiques relatives à l'édua cation de l'Unesco, pour l 39esession de l Conférence internationale de l'éducaa a tion (1 9 4 1 . 8)3 L’échec scolaire