Long terme

implications psychopédagogiques Conclusion Bibliographie Exposé 3 : La mémoire Introduction 1. Définition 2. Les différents types de mémoire 2.1. La mémoire sensorielle ou registre sensorielle 2.2. La mémoire à court terme ou mémoire de travail 2.3. La mémoire à long terme La mémoire implicite La mémoire explicite 3. Fonctionnement de la mémoire 3.1. Processus de la mémorisation 3.2. Mécanisme de la mémoire 3.3. Capacité de la mémoire 3.4. Les maladies de la mémoire 3.5. L’hygiène

personnel. Cette séquence s'organise en 2 séances d'une heure avec des groupes de 10 à 18 élèves. Séance 1 : jeux permettant de comprendre comment utiliser sa mémoire. Séance 2 : pluridisciplinaire, application de la technique . Tester sa mémoire à court terme : Test n°1: Les élèves doivent reproduire le maximum de figures en 1 minute après avoir observé pendant 30 secondes le dessin suivant : Pour avoir une bonne réponse, la forme, la couleur et la position de chaque figure doivent être exactement respectées

visuel Registre auditif Registre tactile ... Tri et pré-encodage Traitement Mémoire à court terme Rétention Mémoire à long terme Mémoire de travail Mémoire tampon Explicite Episodique Sémantique Implicite Procédurale Sensorielle Rétention courte Encodage dans la MLT Traitements temporaires Activations automatiques Structuration de la perception Rétention à long terme Réseaux de concepts Axiomes de la communication Paul Watzlawick 5 axiomes ‣ “On ne peut pas

s’apparente à une discussion donc une profusion de mots qui peuvent concurrencer les mots dictés dans le cadre de l’expérience. Nous n’avançons aucune hypothèse de proportionnalité, uniquement des hypothèses d’ordre. Les études sur la mémoire à court terme sont nombreuses. Nous nous intéresserons plus particulièrement à celles qui font varier la nature de l’information. Ces expérimentations comparent les capacités d’encodage selon deux supports, mais moins souvent selon trois supports. L’intérêt est

sensorielle (RIS) la mémoire à court terme (MCT) la mémoire à long terme (MLT) RIS es une persistance des informations au niveau des récepteurs sensoriels. L’ensemble des informations est utilisable. La pertinence de courte durée qui dépend de la modalité : mémoire échoïque (audition) = 250ms mémoire iconique (vision) = 750ms Capacité limitée Nombre d’informations que l’on peut rappeler dans l’ordre = l’empan mnésique La mémoire à long terme permet de retenir l’information de

peut y avoir des interférences mesurables = coût attentionnel. La mémorisation La mémoire correspond à différentes notions telles que la persistance, la rétention, la récupération des informations/connaissances apprises par apprentissage tout au long de la vie. Il existe différents types de mémoire, localisés à différents endroits du cortex télencéphalique. Il est très facile de montrer l’existence de ces différents types de mémoire. Leur discrimination est fonction de la longévité de ses mécanismes/fonctions

connaissances déjà acquises, Atikinson et Shiffrin en 1968 ont proposé un modèle qui suppose que la mémoire est composée de trois structures : le registre d'informations sensorielles, la mémoire à long terme (utilisation d'informations acquises et apprentissage de nouvelles connaissances) et la mémoire à court terme (capacité à maintenir et à restituer l'information), L'attention est une instance de contrôle et d'orientation de l'activité mentale et ce serait une application volontaire par un sujet

C’est par la répétition ,longtemps à l’avance que l’on mémorise de façon précise . En effet, une matière qui n’est mémorisée qu’une seule fois ira la plupart du temps dans la mémoire à court terme qui ne durera que quelques heures au maximum . Une leçon répétée régulièrement entrera dans la mémoire à long terme et sera ainsi retenue beaucoup plus longtemps . Donc, dans des domaines aussi variés que la cuisine, la lutte pour les libertés, le sport ou la préparation des examens, c’est la répétition

peuvent être altérées. Ce type de problèmes se répercutent sur la façon dont l’information est, soit enregistrée, soit fournie dans le cadre d’une conversation. * Mémoire : la mémoire à court terme et la mémoire du passé sont le plus souvent conservées. Par contre, l’atteinte de la mémoire à long terme reste fréquente. Elle se traduit par une difficulté à mémoriser de nouvelles informations, comme s’il n’était plus capable de stocker ces informations ou de retrouver ce qui a été stocké. * Troubles

2000’s, la VA agricole a doublé avec 2 fois moins d’actifs. Sur le long terme, mutation du nombre d’actif qui révèle les étapes de cette relation. Nécessité de ces déversements vertueux, si le progrès technique détruit des emplois dans un secteur il doit en créer ailleurs. désindustrialisation : mutation normale due aux déversements vertueux ou d’un processus qui résulterait d’une perte en VA ? La croissance sur le long terme est une croissance industrielle marquée par des révolutions industrielles