Long terme

LA MEMOIRE pa L2 Psychologies 25/02/2011 LA MEMOIRE Introduction: I. Mémoire à court terme et Mémoire à long terme A. Capacité limitée de la MCT 1. MCT information simple / unités d’informations * * B. L’oubli à court terme 1. Technique Brown-Peterson * 2. Effets sériels II. Modèle de 2 mémoires A. Propos initiale : Broadband (1958) 1. Schéma * B. Modèle d’Atkinson et Shiffrin (1968) 1. 3 niveaux de mémoire : M. sensorielle/

19 15.1. Pourquoi avoir étudié le fonctionnement cognitif des apprenants ? 19 15.2. Définir les notions suivantes : mémoire, mémoire sensorielle, mémoire à court terme, mémoire à long terme, schéma, encodage, conservation, recouvrement 19 15.3. Fonctionnement de la mémoire de façon générale 20 15.4. « La mémoire à long terme semble être organisée sous forme de réseaux sémantiques ou de schémas fonctionnant par associations. » 20 15.5. Stratégies pour organiser et comprendre 21 15.6

Psychologie cognitive : la mémoire – le langage I. les activités cognitives liées à la mémoire Introduction : Les types de mémoire (ms/mct/mlt et modèle) 1) Mémoire à court terme (MLT)/ Mémoire à long terme (MLT) a. Expérience de Fraisse et Florès d’Arçais (1956) À 58 sujets, on présente des mots, des nombres et des figures géométriques. Tâche : rappeler ces items. 2 modalités de rappel : Immédiat Différé càd après 12s pendant lesquelles dénomination de couleurs (---> tâche

autonome, elle peut se laver (avec aide) elle peut manger seul, elle parle bien, durant le soin, elle parle de son passé elle sait ou elle est, elle n'est pas désorientée elle parle de sa famille, sa mémoire à long terme n'est donc pas encore atteinte, mais par contre, la mémoire à court terme est atteinte, elle redemande sans cesse quel jour nous sommes, de quel mois, quelle heure il est , ce qu'elle va faire après sa toilette je lui annonce qu'elle a rendez vous chez le dentiste après, je lui répète

conceptions pourraient être complémentaires. Les scientifiques ont également avancé l'hypothèse qu'il existe différents mécanismes de stockage selon qu'il s'agit de souvenirs à court terme ou à long terme ; ils soutiennent également que si l'information contenue en mémoire à court terme n'est pas transférée en mémoire à long terme, elle est condamnée à disparaître. Les études faites sur les animaux indiquent que les structures du système limbique du cerveau ont différentes fonctions mnésiques. Ainsi, un

mémoire à court terme) et une mémoire secondaire qui contiendrait pratiquement un nombre illimité de connaissances mais qui nécessiterait cependant un effort pour être rappelé (aujourd’hui mémoire à long terme) (William James, 1890). La mémoire à long terme a une capacité de stockage quasi permanente, illimitée et organisée. Certains auteurs ont une conception unitaire de la mémoire à long terme tandis que d’autres le conteste. Ainsi pour certains auteurs, la mémoire à long terme est composée de

mémoire visuelle, donc ils retiendront mieux en écrivant et en relisant les choses qu'ils ont écrites. D'autres ont une mémoire auditive donc ils retiennent plus facilement en écoutant. Pour que l'information passe de la mémoire à court terme vers la mémoire à long terme, il faut la récapituler au moins 15 à 30 secondes, autrement ce sera vite oublié. Réfléchir à l’information à retenir est la façon la plus sûre de graver cette information dans sa mémoire. Certains médicaments peuvent permettre d'améliorer

visiteurs. Les critères suivants sont généralement déterminants pour un site web : * attentes de l'utilisateur : tous les visiteurs du site ne recherchent pas nécessairement la même information ou n'ont pas nécessairement les mêmes exigences en terme de graphisme. * habitudes de l'utilisateur : elles correspondent à des comportements acquis. * âge de l'utilisateur : il caractérise en général la capacité d'adaptation de l'utilisateur et sa rapidité de navigation. * équipements : il

Cognitive Professeur : Fabien Fenouillet Mémoire et apprentissage Cours introductif : Les deux grandes structures de la mémoire sont : le stockage et l’encodage. Le stockage se fait lorsque les éléments de la mémoire à court terme (qui est limité) passent dans la mémoire à long terme. On n’a donc pas une mémoire mais des mémoires. Encodage : L’encodage repose sur le principe qu’il faut faire attention à l’information. Ce n’est pas parce que l’on voit une image que l’on va s’en souvenir parfaitement

immédiate : il s’agit d’une mémoire à court terme permettant par exemple de retenir un numéro de téléphone entre le moment où on le lit dans l’annuaire et celui où on le compose. Cette mémoire est active une quinzaine de secondes ; par conséquent si la ligne est occupée et qu’il faut rappeler une demi-heure plus tard, le numéro sera oublié. On estime qu’en moyenne un individu peut recevoir 7 ± 2 informations simultanées dans la mémoire immédiate. La mémoire à long terme : elle concerne les événements qui