Liste de langues

1 Español en marcha pp. 18-35 Objectifs de communication Présenter des données chiffrées pp. 20-21/34 Décrire et comparer des faits ou des situations pp. 20-21/22-23/30-31/34 Distinguer des registres de langue pp. 24-25/26-27/29/30/34 Raconter ce que l’on fait pp. 26-27/29/35 Projet : Participer à la journée de l’espagnol (Día ) Méthodologie : La formation des mots en espagnol e Objectifs linguistiques Le présent de l’indicatif :

b) l’adresse du responsable de la commercialisation du produit sur le marché c.a.d. le fabricant ou son agent, ou l’importateur. L’information exigée par cet article peut figurer sous forme de sigle si cela permet d’identifier l’entreprise. c) liste des ingrédients en ordre décroissant pour tous les ingrédients avec une concentration de plus de 1% les ingrédients dont la concentration ne dépasse pas 1% les colorants en utilisant la dénomination internationale INCI le parfum

chroniques » ? Le temps et les lieux du récit 6. Faites un découpage du récit en identifiant les segments spatiaux (où ?) et temporels (quand ?) importants. Comment fonctionne le passage d’un temps à un autre ou d’un lieu à un autre ? 7. Faites la liste des déplacements significatifs (mouvements des personnages). Que pouvez-vous en dire ? Y a-t-il des personnages qui sont davantage immobiles que d’autres ? Si oui, lesquels ? Que peut-on en déduire ? 8. Quels sont les lieux qui servent de points

..................... 20 USAGES ET COUTUMES ................................................................................................ 20 Vous familiariser avec des règles de conduite au quotidien ........................................ 21 LANGUE............................................................................................................................ 21 RELIGION ..............................................................................................................

linguistiques : caractériser des produits, des objets du quotidien, établir des comparaisons. • • Objectif (inter) culturel : repérer les différences culturelles dans la publicité. Éducation aux médias : élaborer le scénario d’un spot publicitaire. Liste des exercices • • • • • • • • • • • A2, B1, B2 A2, B1, B2 A2, B1, B2 A2, B1, B2 A2, B1, B2 A2, B1, B2 A2, B1, B2 A2, B1, B2 A2, B1, B2 A2, B1, B2 A2, B1, B2 Échanger ses connaissances sur la publicité. Émettre des hypothèses sur le produit ou le service

COMMENT PROBLEMATISER UNE NOTION EN LANGUE VIVANTE ? COMMENT PROBLEMATISER ? Définition de la problématique selon le Robert « Une problématique, c’est l’art de poser les problèmes. » Problématiser, c’est donc être capable d’interroger un sujet pour en faire sortir un ou plusieurs problèmes. Au-delà, l’élaboration d’une problématique suppose la capacité à articuler et hiérarchiser ces problèmes. Définition de la problématique en Lettres « La problématique a pour fonction première de baliser

de ce fait, de langue commune pour toute publication ou transmission d’informations. La seconde est l’acceptation de la variété choisie par une majorité de groupes sociaux influents. La troisième est la diffusion de cette variété à travers le pays. Celle-ci se réalise en trois étapes : - l’élaboration de fonctions : on peut déterminer de ce fait dans quelles circonstances et dans quels milieux cette variété peut être utilisée. - la codification : c’est la diffusion de la langue par tous les groupes

(toutes les 3 pages) l'auteur utilise la narration interne, à la première personne, récit centré sur le chat. Avec ce récit antérieur à celui du narrateur externe, ce qui en fait un personnage particulier. En effet, cette forme narrative associée à la langue utilisée : travail sur la ponctuation « extrait », sur la syntaxe (phrases nominales), en effet lorsque le chat s'affaiblit, a peur, l'auteur utilise des phrases laconiques, l'emploi des répétitions, les descriptions sensorielles, les descriptions

|Fiche n°:1 | |COMMUNICATION PROFESSIONNELLE EN FRANÇAIS ET EN LANGUE ÉTRANGÈRE | | |Nom et prénom du candidat : |N° d’inscription du candidat : | |Langue vivante choisie lors de l’inscription : Espagnol

minimale de 6.5 dans la composante Writing. Un résultat d’au moins 4.5 dans les composantes Listening et Reading du CanTEST et un résultat d’au moins 4.0 dans la composante Writing du CanTEST, un test de compétence en anglais langue seconde offert par l’Institut des langues officielles et du bilinguisme (ILOB) de l’Université d’Ottawa [600, avenue King-Edward, Ottawa (Ontario) K1N 6N5 Canada; téléphone : +1-613562-5980; télécopieur: +1-613-562-5126; courrier électronique : cantest@uOttawa.ca ; site