Les écoles De La Critique Litteraire

L’ART I. Premier sens  Sens primitif du latin ars : ensemble de procédés par lesquels l’intelligence humaine atteint un résultat pratique (synonymes : méthode, technique, règles). La technique littéraire Quand on parle de l’art d’un écrivain, on pense à tous ses procédés de style (l’art de Racine) fondés sur les genres, les règles, les contraintes, la langue, les mots, le travail, la versification , le rythme, etc. On oppose souvent ce côté laborieux, technique, à l’inspiration

des auteurs » et l’invention du cinéma d’auteur Introduction  ( 2 min ) Godard, Truffaut, Chabrol, Rohmer, Rivette… Des noms qui sont connus par la plupart, auréolés d’un certain prestige dans le milieu cinématographique. A l’origine simples critiques cinéphiles, rats de cinémathèques et amateurs de joutes oratoires à propos de films et de cinéastes, ils vont à leur tour passer à la réalisation : Truffaut avec Les 400 coups en 1959 Godard avec A bout de souffle, en 1960 Chabrol avec Le Beau

en grec un privatif Utopie = le lieu idéalisé qui n’existe pas. La dystopie est un terme plus récent, crée plus tard et plus rare. Dys = en grec quelque chose ne vas pas Le préfixe eu en grec ) le bien le bonheur, l’idéal La dystopie = genre littéraire ou cinématographique apparu au 20 ème siècle en Europe, il a pour vocation de s’inscrire contre l’utopie. La dystopie présente un monde inventé, avec un projet qui doit être celui de la perfection et du bonheur . Le monde rêvé devient par la suite

Nouvelle-France était de convertir et d'évangéliser les Amérindiens. Le rôle de l'Église dans la colonie est un important facteur de développement puisque les religieux ont pris en charge des aspects de la vie quotidienne. C'est ainsi que les premières écoles, les hôpitaux, les orphelinats furent créés par des groupes religieux. Les services offerts par les groupes religieux sont gratuits et toutes les familles, peu importe leur santé financière, peuvent recevoir des traitements à l'hôpital. Le clergé

progrès de la science favorisent son expansion. Ce groupe se place dans les perspectives ouvertes par Hippolyte Taine et Fustel de Coulanges. Dans leur lignée, Charles Seignobos, à partir de 1897, définit avec une rigueur exemplaire les lois d'une critique historique minutieuse. Le refus de la réflexion historique est fondé sur une défiance méthodique: « Tout ce qui n'est pas prouvé doit rester provisoirement douteux ». Cette démarche, qui conduit à une histoire événementielle, dogmatique et désincarnée

principal du roman, Antoine Galoubet est présenté par le narrateur, antihéros «  obscur et méconnu ».Puis, nous analyserons la satire à l’œuvre dans le portrait des auteurs célèbres. Enfin, nous montrerons qu’au-delà de l’humour et de la distance critique, cet incipit a le mérite de dénoncer un état des lieux de la littérature en France qui dépend en partie de la médiatisation qu’on lui réserve ou non. I Un personnage d’antihéros Antoine Galoubet, «  obscur et méconnu » ( dit et répété toute l’année

Malheureusement, moins d’1% des adolescents de 15 ans connaissent une langue régionale. Podem cambiar aquo. [pic] Ont ? De manière générale, on peut faire un constat quelque peu alarmant. La littérature occitane est mise à l’écart du système littéraire français. La literatura occitana contemporaina es pas bien coneguda. Les éditions Jorn publient depuis 1981 les œuvres poétiques occitanes les plus contemporaines. La revue OC est une revue des lettres et de la pensée occitanes, fondée en

effort de compréhension de soi, qui est aussi une tentative de compréhension de l'homme. Lorsque Nathalie Sarraute, par exemple, écrit Enfance, elle fait dialoguer deux voix qui se rapportent pourtant à une seule personne – elle-même. Cette forme littéraire est, de façon oblique, une manière de réfléchir la multiplicité de l'individu : elle est même une contestation de l'étymologie du mot, puisque « in-dividu » signifie le fait d'être indivisible. Exercice n°1 Exercice n°2 Les textes théoriques

3.4 Comparaison des résumés 4. Critique de l’œuvre ………………………………………P.17 4.1 Critique de l’époque de l’auteur 4.1.1 Sources 4.1.2 Commentaires 4.2 Critique moderne 4.2.1 Sources 4.2.2 Commentaire s 4.3 Comparaison des critiques 5. L’actualité de l’œuvre ………………………………….P.19 6. Réflexion sur le titre ……………………………………P.20 7. Extraits ………………………………………………….P.20 7.1 Première phrases

école du soir pour ouvriers à Changsha. En 1925, il entreprend une enquête dans les campagnes du Hunan ; à la fin de l’année suivante, des associations de paysans se sont créées dans plus de la moitié des 75 districts de la province et plus de 20 écoles du soir pour ruraux ont ouvert leurs portes sous son impulsion. En mai 1926, il devient directeur de l’Institut de formation du Mouvement paysan de Canton, où il donne trois cours, portant respectivement sur « la question paysanne en Chine », « l’éducation