Les Trente Glorieuses Prépa

aux individus de mieux s’insérer dans l’emploi. En 1975, un jeune sur 10 sortait avec un diplôme du supérieur. De nos jours, il s’agit de 4 jeunes sur 10 ! (Doc 1, 2 et 3).
L’école a donc favorisé la mobilité sociale observée pendant les Trente Glorieuses. Autrefois, l’accès aux positions sociales élevées dépendait essentiellement de la transmission du patrimoine économique. De nos jours, avec la salarisation croissante de la population et le développement des emplois qualifiés du tertiaire

besoin et aux individus de mieux s’insérer dans l’emploi. En 1975, un jeune sur 10 sortait avec un diplôme du supérieur. De nos jours, il s’agit de 4 jeunes sur 10 ! * L’école a donc favorisé la mobilité sociale observée pendant les Trente Glorieuses. Autrefois, l’accès aux positions sociales élevées dépendait essentiellement de la transmission du patrimoine économique. De nos jours, avec la salarisation croissante de la population et le développement des emplois qualifiés du tertiaire

évolué en France ? L’ascenseur social est-il en panne ? Quelle est l’importance de la mobilité structurelle et celle de la mobilité relative ? P168 D9 + P169 D10 La mobilité sociale a progressé en France essentiellement pendant les Trente Glorieuses. Depuis les années 1980, dans un contexte de croissance faible, l’ascenseur social serait en panne ou ne « monterait » plus que très lentement. Pour comprendre ces évolutions, il faut envisager la mobilité sous ses deux aspects : Φ la

prophète par les européistes en quête de crédibilité et de soutien. « Un jour viendra où vous, France, vous Russie, vous Italie, vous Angleterre, vous Allemagne, vous toutes, nations du continent, sans perdre vos qualités distinctes et votre glorieuse individualité, vous vous fondrez étroitement dans une unité supérieure, et vous constituerez la fraternité européenne, absolument comme la Normandie, la Bretagne, la Bourgogne, la Lorraine, l’Alsace, se sont fondues dans la France. Un jour viendra

1,65 % par an). 4. De 1950 à 1973, période que Jean Fourastié (1907-1990) a appelée les « Trente glorieuses ». 5. Leurs trois taux de croissance annuels moyens (TCAM) diffèrent assez peu sur longue période. La comparaison tourne cependant très nettement à l’avantage de la Chine et de l’Inde si l’on envisage la période postérieure aux « Trente glorieuses », période que Nicolas Baverez a appelée les « Trente piteuses » : après 1973, le TCAM des pays africains baisse jusqu’à devenir négatif sur la période

1,65 % par an). 4. De 1950 à 1973, période que Jean Fourastié (1907-1990) a appelée les « Trente glorieuses ». 5. Leurs trois taux de croissance annuels moyens (TCAM) diffèrent assez peu sur longue période. La comparaison tourne cependant très nettement à l’avantage de la Chine et de l’Inde si l’on envisage la période postérieure aux « Trente glorieuses », période que Nicolas Baverez a appelée les « Trente piteuses » : après 1973, le TCAM des pays africains baisse jusqu’à devenir négatif sur la période

question. R. Barro : Dépenses en matière : Education RD Infra de transport Et communication→ RDMT privé + ext positives → croissance éco > situation de non intervention de l’E Doc. 5 p. 29. Faire les quatre questions. → faire le schéma « prépa bac » p. 29. B. La croissance comme processus de « destruction- créatrice ». Doc. 1 Hatier p. 30. Faire les trois questions. Réponses : 1. Cycle économique : période + ou – longue caractérisée par une succession de phases de hausse et de baisse

l’économie favorisant d’un accroissement des employés et des classes moyennes bouleversent la répartition des effectifs caractéristiques du premier XXème siècle. - L’enrichissement de la société française : la croissance économique forte des « Trente Glorieuses » favorise un enrichissement de la société française qui a profité à tous les groupes sociaux et notamment aux employés et aux ouvriers dont les niveaux de vie augmentent significativement. Ainsi, même si les différences entre groupes sociaux

Attention: dissertation permettant, probablement, de trouver des exemples sur un thème comme le progrès. Mais, surtout, ne pas la prendre pour argent comptant (évaluation de la copie type concours/prépa: 8-9 sur 20): ------------------------------------------------- EXAMEN D’ENTREE DIRECTE EN 2ème ANNEE ------------------------------------------------- I.E.P. AIX-EN-PROVENCE ------------------------------------------------- Epreuve de Culture Générale -------------------------------------------------

l’essoufflement du fordisme, des mutations de la hiérarchie et de la distribution des secteurs de production et du premier choc pétrolier, qui agit comme un détonateur. Elles ouvrent une nouvelle période, à la fois en continuité et en rupture avec les « trente glorieuses » : conjoncture plus cyclique, poursuite de la croissance (le PIB par habitant de l’Inde s’accroît davantage entre 1973 et 1993 qu’entre 1820 et 1973, celui du Japon augmente de 80 % entre 1973 et 1998), augmentation du volume des échanges internationaux