Les Trente Glorieuses Prépa

Test Prepa~Brevet 2 1 NOM Classe Note Une tranchée : Une mutinerie : Le front : La propagande : _______________________________ : une société de commerce japonaise. Intégrée à un Kereitsu (grandes entreprises regroupées dans les conglomérats), elle assure la commercialisation des produits. Un terre-plein : 1917 11 novembre 1918 Le maréchal Philippe Pétain est : le maire de Paris de 1940 à 1944 le chef de l’Etat français entre 1940 et 1944 le Préfet de Paris de

et peut d’ailleurs avoir des effets autoréalisants. À la différence des Trente Glorieuses, aujourd’hui, beaucoup sont inquiets sur leur avenir et celui de leurs enfants, ce qui infl ue sur les stratégies sociales et familiales (scolaires, par exemple), économiques (en terme d’épargne), voire sur les comportements électoraux (sensibilité à certains discours). Mais peut-être a-t-on surestimé la mobilité des Trente Glorieuses ; et même si l’ascenseur social existe, certes, il n’implique pas une mobilité

« classes prépa » sont issus des milieux populaires (68 % de la population scolaire). Le nombre des « pauvres » s’accroît. Six millions de personnes perçoivent des allocations minimum : RMI, minimum vieillesse, allocations de solidarité... 11 % des ménages vivent en dessous du seuil de pauvreté et le nombre de SDF augmente.           Depuis 1945, le niveau de consommation des ménages s'est considérablement élevé, avec l'accroissement des revenus. Avec les "Trente Glorieuses", la consommation

naturalisation des immigrés 1929 : Krach boursier à Wall Street (« Jeudi noir ») 1931 : La population urbaine dépasse la population rurale en France 1938 : Décrets Daladier contre les immigrés 1944 : Création du FMI, de la BIRD 1945-1973 : Les Trente Glorieuses 1947 : Création du GATT (transformé en OMC en 1995) 1973-1974 : Premier choc pétrolier 1974-1976 : Début de la fermeture des frontières aux immigrés 1975 : Le secteur tertiaire représente plus de 50 % de la population active 1976 : Loi sur

laïc et obligatoire. L’école a pour but d’assurer l’égalité des chances selon les élèves : idéal méritocratique qui tend à briser le modèle de reproduction sociale. 2. On a assisté à une mobilité sociale relativement forte durant les trente glorieuses ce qui a entrainé la hausse du nombre de diplômés. De plus, les titulaires d’un Baccalauréat représentent une fraction croissante de la population de chaque génération depuis 50 ans (doc1). Ainsi, le taux de réussite au baccalauréat en 2005 est

partage de la valeur ajoutée : car ceux-ci sont perçus en contrepartie d'une contribution directe à la production. Doc 3 et 4 1) Entre 1975 et 1985 la part du travail était beaucoup plus élevée du fait que la période 75-85 est la période des trente glorieuses, le partage de la valeur ajoutée se faisait plus en faveur du travail et des actionnaires. 2) Le partage de la valeur ajouté influence l'activité économique c'est pour cela que les banques et les économiste sont intéressés par le partage de

se développe, plus les inégalités se réduisent. Or, ce n'est pas ce que l'on constate clairement depuis le début du siècle : si les inégalités sociales se sont fortement réduites au siècle dernier (et notamment pendant les Trente Glorieuses), nos sociétés ne parviennent désormais plus à réduire significativement les inégalités, en raison notamment de profondes mutations économiques et sociales qui ont été exacerbées par les nombreuses crises (crises pétrolières

l'urgence. Les plans-type mis au point au moment de la reconstruction sur la base des expérimentations de la période d'avant-guerre se ressemblent. Ils font l'objet d'une construction massive tout au long de la période de croissance économique des Trente Glorieuses (1945-1975). Ils corres¬pondent à la généralisation de certains modèles et de préceptes ayant pris racine au cours de la période précédente, que l'on peut identifier en regard de la production architecturale, en en dégageant les grandes lignes

reste importante. Mais mvt de moyennisation doc 2 page 238 qui accompagne les 30 glorieuses, les transformations éco et sociales (débt de la massification scolaire , forte croissance du salariat moyen (prof intermé) et supérieur (supé), portée par la tertiarisation de l’économie). Donc mobilité ascendante et plus forte fluidité sociale qui profite à une vaste classe moyenne. Camille Peugny : « (au cours des Trente Glorieuses, si l’immobilité sociale diminue et si la part des enfants des classes populaires

commentaires des nouvelles épreuves du Baccalauréat rédigées par l’Inspection ayant été publiées après la date de publication des spécimens envoyés aux professeurs, leur contenu n’a pu être totalement pris en compte dans la rédaction des pages « Prépa Bac » de ces spécimens qui s’appuient essentiellement sur le texte du BOEN n° 7 du 17 février 2004 définissant l’épreuve d’histoire-géographie au Baccalauréat. Les manuels imprimés pour les élèves (rentrée de septembre 2004), ainsi que ce Livre