Les Principales Ecoles Du Courant Institutionnaliste

démocratique s’articule autour d’une vision pluraliste du processus politique. Du pluralisme social découlera la négociation, la compétition et un système pluraliste. Loin de constituer une élite homogène et fermée aux influences externes, les principaux dirigeants et responsables forment des réseaux d’influence divers et éclatés, qui doivent en permanence négocier entre eux pour parvenir à leurs fins. C’est à partir d’une étude locale sur la ville de New Haven (Connecticut) où il enseigne à Yale

standard : la problématique néo-libérale : "Le marché comme seul mode de coordination sociale" ou "Le marché comme institution sociale centrale" b) L'élargissement de la problématique néo-classique : les néo-institutionnalistes La problématique néo-institutionnaliste... . Un cadre d'analyse : le marché imparfait et la concurrence imparfaite : défaillances et échecs du marché . Une méthode de complexification du cadre d'analyse ... conduit à une endogénéisation

l'économie classique 1750 -1776 : les physiocrates et Adam Smith. B- 1.2 L'économie de 1800 à nos jours. a. L'économie politique classique, Malthus et Ricardo. b. Le marxisme. c. La révolution marginaliste. d. La révolution keynésienne. e. Les courants hétérodoxes. f. L'économie néoclassique : des keynésiens à l'école de Chicago. II- L'analyse économique. A- La microéconomie. a. Théorie microéconomique traditionnelle. b. Marché et défaillances du marché. c. Nouvelles théories : une meilleure

satisfaction d’autres besoins). Exceptions : les activités culturelles ne subissent pas la règle de l’utilité marginale décroissante (musique, lecture, musées...). On distingue les besoins : individuels (alimentation...) collectifs (musées, écoles, hôpitaux...). ce sont eux qui ont le plus progressé dans les économies modernes.  Les besoins évoluent quantitativement et qualitativement. Des besoins inimaginables à la préhistoire sont à présents fondamentaux : accès à l’emploi, respect, liberté

d'historicisme, au communisme. Parallèlement, en Espagne, l'École de Salamanque, à partir de la théorie des droits naturels, propose une conception subjective de la valeur et justifie la propriété privée et la liberté des échanges. Ses auteurs principaux sont les jésuites Francisco de Vitoria (1483–1546), Martín de Azpilcueta (1493–1586), Domingo de Soto (1494–1560), et Luis de Molina (1535–1600). Cette tradition sera reprise par les classiques français et l'Ecole autrichienne. Les guerres de religion

production et de chômage). -Pose des problèmes sociaux. -Ces problèmes ne peuvent pas être résolus par la seule coordination des agents. L’intervention de l’état est nécessaire pour atteindre un optimum : -Economique -Social Option 2. Optique institutionnaliste Tout forme de dynamique économique inclut nécessairement deux types d’acteurs : -Les agents économiques individuels -Les institutions Individus Institutions Il n’y a jamais d’équilibre économique. Deux niveaux d’institutions : Institutions

qui va laisser faire le marché). Les Institutionnalistes (Veblen, & Mitchell) Courant inventé par Veblen, & Mitchell, né au début du 20ième Siècle et qui va connaître son apogée dans les années 20 et 30 en influençant des mesures prises lors du New Deal. Les institutionnalistes vont s’aider de l’apport de d’autres sciences que l’économie. Pour eux, leur analyse va se concentrer sur l’évolution et l’origine des institutions sociales (Religion, écoles, etc.) et pour eux, ce sont les règles sociales

à travers l'armée, la justice et la police. Dans le cadre de la sociologie de Weber, la souveraineté résulte de la capacité de l’État à travers son appareil administratif à s’emparer du monopole de la violence physique et symbolique. Certains courants de la sociologie insistent sur le fait que l’État dispose également d’une capacité à exercer une violence symbolique sur ses citoyens, ce que Pierre Bourdieu a appelé la « magie d’État ». Cette notion renvoie à la capacité de l’État de catégoriser

donc l'ensemble des observations, des analyses, des idées, des pensées, des philosophies, des doctrines, des constructions intellectuelles, des explications, des visions du monde des économistes (exemple : la pensée d'Adam Smith) mais également des écoles auxquelles ils appartiennent. (exemple : école classique). Faits : (vient du latin « factum » signifiant actions ou actes), les faits économique représentent donc l'ensemble des actes, des actions, des pratiques, des activités, des événements économiques

THEORIES ECONOMIQUES CONTEMPORAINES Françoise Pécoup Ce cours prolonge le cours sur les Courants fondateurs de la pensée économique de 1ère année par l’étude des courants contemporains. Plan du cours Chapitre 1 Néo-libéralisme et monétarisme (Hayek, Friedman, Becker…) Chapitre 2 La « nouvelle » micro-économie (théorie des jeux, néo-keynésiens, courants institutionnalistes) Chapitre 3 Les hétérodoxes (théorie de la régulation, économie des conventions) Bibliographie