Les Mots La Mort Les Sort Analyse

LA NATURE EN POÉSIE (groupement de textes) Objectifs * Aborder la poésie à travers le thème de la nature. * Découvrir des poèmes, en repérer les marques caractéristiques (versification, images, sonorités). * Étudier les relations entre les mots (synonymes, antonymes, homonymes, paronymes) et la notion de champ sémantique. * Savoir employer comparaisons et métaphores. * Rédiger des textes poétiques (poème à contraintes formelles et calligramme). * Lire et réciter des poèmes de façon juste

personnages. Verbes : éléments ext personnages Brillaient entendaient Coulait s’étreindre Bombaient semblaient La nature accentue leurs passions les mots vibrent. Le vocabulaire utiliser appartient a la sensibilité, on voit un élan amoureux, une impression que la nature intensifie les sentiments. C) Le troisième mouvement du texte «  c’est dés lors que la nuit était pluvieux à sa mère, à lui.

LES MOTS, LA MORT, LES SORTS de Jeanne FAVRET-SAADA L’ouvrage de Jeanne Favret-Saada est le récit d’une enquête ethnographique menée dans le Bocage normand, dans les années 70. Durant trente mois, celle-ci s’est intéressée aux pratiques de la sorcellerie dans le milieu rural de cette région reculée, considérée par la plupart à cette époque, comme une région de « paysans arriérés ». Un des enjeux de l’enquête se situe directement dans le choix du sujet ; la pratique de la sorcellerie, qui paraît

SÉQUENCE I : LA NATURE EN POÉSIE (groupement de textes) Objectifs * Aborder la poésie à travers le thème de la nature. * Découvrir des poèmes, en repérer les marques caractéristiques (versification, images, sonorités). * Étudier les relations entre les mots (synonymes, antonymes, homonymes, paronymes) et la notion de champ sémantique. * Savoir employer comparaisons et métaphores. * Rédiger des textes poétiques (poème à contraintes formelles et calligramme). * Lire et réciter des poèmes de façon juste

Parcours 2 : La grammaire est une chanson douce, Erik ORSENNA. Séquence 1 : Sur les traces du roman Objectifs généraux: Dans cette séquence, les élèves vont être amenés à - analyser et/ou expliquer certains passages du roman - réaliser une série de petits exercices suscités par le texte lui-même. Chaque exercice visera un objectif particulier. 1. Antoine, Marcel et Jean. Extrait. Une porte. «Tu peux aller partout dans l’usine, m’avait dit la girafe. Mais

l’amour que la fatalité réside. C’est à la fois l’amour et les amours. Racine a dépeint l’affection sous divers aspects tout en proposant une peinture de l’amour en tant que l’émotion universelle. Le principal but de ce mémoire sera de faire une analyse de l’amour tel que Racine nous le présente dans sa lutte avec la volonté, dans ses hésitations. Nous aurons la possibilité d’entrevoir l’amour en tant que l’émotion qui rend l’homme faible et par conséquent violent. Nous analyserons les tragédies

Description du commentaire composé Commentaire composé sur « Tout vient et passe » de Victor Hugo. Cette analyse  sur Tout vient et passe de Victor Hugo a été rédigée par un professeur de français. Sommaire du commentaire composé: Tout vient et passe - Les Contemplations 1. La vie : suractivité 1. Le déroulement : l'ordre de la vie 2. Une vie heureuse et active 3. Un mouvement d'expansion 2. Un regard critique et rétrospectif 4. La volonté de généralisation

PARTISANS.   Contexte de l’interprétation :  Mouvement de résistance face à la guerre, à la xénophobie (peur de l’étranger, racisme) et à l’antisémitisme des Nazis, c’est un hymne à la fraternité patriotique et à la liberté.   I. DESCRIPTION ET ANALYSE   Le Chant des Partisans a donné lieu à de nombreuses interprétations, tout d’abord celle d’Anna MARLY, sa créatrice, puis Germaine Sablon, Johnny Hallyday, Jean Ferrat, Charles Aznavour, Joan Baez, Line Renaud… et à des reprises comme celle de

avec des mots comme « Dominait » l.13 ; « Puissant » l.13 ; « Meilleur » l.3 ; « Haut » deux fois, l.1 et 6 ou encore « Bon » l.14 et « Bien », deux fois l.4. La beauté de Michel Strogoff est elle montrer avec des mots comme « Beau » l.2 et 4. A contrario, Ferdinand Bardamu, le personnage de Céline, ne montre aucune certitude, bien au contraire, schématisé par le champ lexical de la peur avec les mots : « Peur » et « trembler » l. 10 et 14 , le champ lexical de la mort avec « mourir » et « mort » l.11

peindre. L'automne me surprit au milieu de ces incertitudes : j'entrai avec ravissement dans les mois des tempêtes. Tantôt j'aurais voulu être un de ces guerriers errant au milieu des vents, des nuages et des fantômes, tantôt j'enviais jusqu'au sort du pâtre que je voyais réchauffer ses mains à l'humble feu de broussailles qu'il avait allumé au coin d'un bois. J'écoutais ses chants mélancoliques, qui me rappelaient que dans tout pays le chant naturel de l'homme est triste, lors même qu'il exprime