Les Hauts De Hurlevents Description Des Personnages

1 – Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours CHAPITRE 1 – Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Repères littéraires p. 42 (ES/S et Techno) p. 44 (L/ES/S) Les pages « Repères littéraires » retracent l’évolution qu’a subie la construction du personnage de roman au fil des transformations de la société et de la succession des mouvements littéraires. Chacun des textes qui apparaissent dans les séquences de ce chapitre peut être rattaché à une grande période

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits » Emily Brontë LES HAUTS DE HURLE-VENT Traduction Frédéric Delebecque (1847) Table des matières AVERTISSEMENT DU TRADUCTEUR ................................................................................................5 CHAPITRE PREMIER ................................................................................................7 CHAPITRE II ............................................................................................

fut tué à Munda, mais le second résista encore pendant dix ans au pouvoir central de Rome. - «sierra» : Nom espagnol des chaînes de montagnes, parce que la ligne de leurs pics évoque les dents d'une scie («sierra» en espagnol). - Mérimée fait la description d’un endroit enchanteur. Son pouvoir d'évocation est fondé sur le contraste entre la sévérité de la montagne et la douceur du «cirque naturel». Par un choix de mots appropriés («parfaitement ombragé», «halte agréable», «sable blanc comme la neige»

Dégager la grande unité de signification que contient chaque paragraphe. Supprimer tout ce qui n’est pas essentiel dans un texte. Activité : Compréhension de l’écrit Objectifs : L’apprenant sera capable de : Lire une image. Comprendre la description dans sa fonction explicative. Comprendre la cohésion par les substituts. Texte support, texte (1) – (2)- (3)- P : 48. 1/ Phase orale : Que représente l’image P : 49. Une grande ville côtière. Plusieurs constructions. En face

donnent également à voir le mal, à mi-chemin du symbolisme fantastique et du détail réaliste. La littérature, nous y reviendrons, utilise tous ses pouvoirs suggestifs et descriptifs pour donner à voir le mal dans sa dimension concrète : on pense aux descriptions interminables de l’épidémie de choléra qui ravage la Provence dans Le Hussard sur le toit de Giono, ou au bestiaire maléfique qui hante le Macbeth de Shakespeare. Outre cet inéluctable de l’expérience du mal, il faut en outre insister sur l’irréductible

symboliques. En ce qui concerne les formes de discours, la progression d’ensemble du collège est la suivante : – en 6e : étude de la narration, repérage de l’argumentation ; – en 5e et 4e : étude approfondie de la narration conduisant à y intégrer la description et le dialogue, approche de l’explication, qui prépare l’étude de l’argumentation ; – en 3e : étude de l’argumentation, et poursuite de l’étude des autres formes de discours. 160 I FRANÇAIS Classe de 3e Objectifs de la classe de troisième

La structure du récit ◗ Exercices d’application : J. de La Fontaine ; Les Mille et une Nuits ; D. Buzzati FICHE 2 FICHE 3 FICHE 4 FICHE 5 Le narrateur ◗ Exercices d’application : L.-F. Céline ; A. Rahimi ; Homère ; B. Cendrars ; L. Aragon Le personnage ◗ Exercices d’application : U. Eco ; R. Bradbury ; R. Radiguet ; Vercors ; A. Dumas Les registres épique et fantastique ◗ Exercices d’application : J. Conrad ; T. Gautier ; Z. Oldenbourg ; E. A. Poe Chapitre 7 L’analyse de l’image L’image

partir des éléments explicites et des éléments implicites Identi er les personnages et leurs liens Identi er les personnages et leurs liens Relever les indices de lieu Relever les indices de lieu Reconstituer une chronologie partir des indices de temps Reconstituer une chronologie ààpartir des indices de temps Comprendre les motivations des personnages, identi er leurs sentiments Comprendre les motivations des personnages, identi er leurs sentiments partir de leurs actes ou de leurs paroles ààpartir

ne sont plus ces enfants désarmés qui invoquaient l’excuse de l’amour. Ils sont adultes, au contraire, et leur alibi est irréfutable : c’est la philosophie qui peut servir à tout, même à changer les meurtriers en juges. Heathcliff, dans Les Hauts de Hurlevent, tuerait la terre entière pour posséder Cathie, mais il n’aurait pas l’idée de dire que ce meurtre est raisonnable ou justifié pas un système. Il l’accomplirait, là s’arrête toute sa croyance. Cela suppose la force de l’amour, et le caractère

penaude. Il recouvrit sa part de sauce et s'y attaqua. Je suivis son exemple sans grand enthousiasme. Nous mangeâmes en silence pendant quelques instants. Charlie étant retourné à ses articles, je m'emparai de mon exemplaire défraîchi des Hauts de Hurlevent et tentai de me perdre dans l'Angleterre de la fin du XIXe siècle en attendant qu'il daigne m'adresser la parole. J'en étais au moment où Heathcliff revient, lorsque Charlie se racla la gorge et jeta le journal par terre. - C'est vrai, dit-il