Les Différentes Postures De La Communication Non Verbale

EVALUATION DE CONNAISSANCE : UE 4.2.S5. SOINS RELATIONNELS Etant en stage en service de semaine d'oncologie, l'équipe soignante et moi même prenons en charge des patients atteints de cancers à des stades différents venant pour leur cure de chimiothérapie. Aujourd'hui, je prends en charge une patiente, Madame B., âgée de 47 ans, atteinte d'un cancer du sein compliqué de métastases hépatiques, osseuses et cérébrales. Le pronostic du médecin était très négatif quant à l'évolution de sa maladie. Sa chimiothérapie

la demande peuvent être : • des difficultés de l’enfant liées à une naissance prématurée ou à problèmes ; • un handicap sensoriel (surdité par exemple) ou moteur (retards moteurs) ; • l’observation d’un comportement inhabituel et/ou un développement non conforme aux normes (retardé ou atypique). La nécessité d’un diagnostic et d’un bilan s’impose pour permettre une prise en charge précoce. Il est donc pertinent de faire un examen complet de l’enfant, comportant : - un entretien avec les parents (investigation

ET D’ENTRETIEN Par M. Léonard Dimanche GOTOAS Sociologue, Consultant Indépendant E-mail : gotoas_leo@yahoo.fr BANGUI 2012 PLAN INTRODUCTION I. LA COMMUNICATION 1.1. Définition du concept 1.2. Les types de communication 1.3. Les formes de communication II. L’ECOUTE 2.1. Définition du concept 2.2. Attitudes sous-jacentes à l’écoute 2.3. Les formes déficientes de l’écoute 2.4. L’écoute compréhensive : ses conditions 2.5. L’écoute active :

les règles de composition de l’enchaînement et de présentation devant un jury - les termes spécifiques - son niveau de maîtrise dans les différents rôles - les règles de sécurité - les principes de base de l’échauffement CAPACITÉS - Identifier et ressentir les actions « tourner, se renverser » sur différents agrès - Réaliser des postures gymniques de base et des éléments de liaison simples - Coordonner ses actions dans l'espace - Mémoriser la réalisation et l'enchaînement

Etat de moi : les différentes personnalités que chacun peut adopter successivement ; l’analyse transactionnelle en dénombre trois : parents, adulte, enfant. Langage sensoriel : réponse comportementale exprimée en réaction aux perceptions sensorielles issues de notre environnement. Ces réponses s’expriment par notre langage «  verbal » et « non verbal » Le Moi : terme, qui psychologiquement, définit la personne pensante et qui réagit par un certain comportement aux différentes situations auxquelles

l’aise en toutes J circonstances. • ’exprime mes opinions. J • e suis souvent volontaire. J • ’ai de multiples activités. J • ’aime les découvertes. J • e suis une personne J calme. • e maîtrise mes émotions. J J • e suis diplomate. NON • e parle peu en public. J • e vois peu de monde. J • e suis réservé. J • e suis souvent mal à l’aise. J Domaine Aptitudes relationnelles Question Suis-je une personne sociable ? Vivacité Suis-je une personne dynamique ? Quelle est

temps à communiquer. Et plus on monte dans la hiérarchie, plus on communique. Au cours des dernières années, les dirigeants d'entreprise ont pris conscience de cette réalité et recherchent désormais des collaborateurs qui allient la maîtrise de la communication d'affaires à une solide formation. L'exposé d'un projet, ou d'une opinion avec ou sans supports visuels, réclame d'abord de l'orateur une sensibilité au moindre signe venu de son public. De cette sensibilité vient son sens de l'à propos et sa

de son langage dramatique. Prenant au mot Marmontel qui reproche à Marivaux (qu’il n’aimait pas) de faire prévaloir le mot sur la chose, Deloffre recense méthodiquement tous les phénomènes de reprise des mots du protagoniste en distinguant les différentes configurations grammaticales : soit que le mot est repris à l’identique, soit qu’il est repris par dérivation d’une autre catégorie, soit qu’il est repris par antithèse, etc. Bref, un tel examen délivre une leçon indiscutablement précieuse, à savoir

du stress II. Programme de formation 1. 2. 3. 4 5. 6. 7. 8. Discerner les origines du stress et ses mécanismes Agir : l'utilisation de nos techniques novatrices Pallier les facteurs de stress par l'amélioration de la communication verbale et non verbale Faire du stress un levier de réussite Élaborer les plans d'action anti-stress Documentation pédagogique Formateur Inscription AMALA Paris – 7 rue Chaptal- 75009 Paris- 01 45 26 97 14 - EURL au capital de 7500 € - Siret : 50208692900010

et nous les avons donc suivis dans leurs représentations par manque de légitimité de notre part, puisque nous avons pris l’initiative de poursuivre notre quête à travers ce sujet. De plus, il y a d’autres causes qui ont créé un écart entre notre posture éducative idéale et ce qu’on a fait sur le terrain. Tout d’abord, la composition du groupe ne nous a pas permis de passer au-dessus de nos représentations car nous nous sommes tous embarqués avec les mêmes idées ce qui a limité notre