Les Différentes Forme De La Peste

XVIIIème, et l’inégalité des classes sociales ; les philosophes trouvent une large audience auprès de la bourgeoisie. On s’interroge également sur l’anthropologie, les notions de « sauvage » et de « civilisé », le bien-fondé de l’esclavage. Ces différentes remises en question de l’ordre établi vont conduire à la Révolution française en 1789, conduite essentiellement par les bourgeois contre les aristocrates, qualifiés de « privilégiés ». En Europe, règne les « despotes éclairés » (Frédéric II de Prusse

bouddhisme s’est amalgamé soit à d’anciens cultes orgiaques, soit à l’idéalisme héroïque professé par les conquérants. Ainsi un théâtre né uniformément des antiques danses sacrées a pris corps, suivant le génie des diverses races, en plusieurs types différents de dramaturgie, identiques en ceci que le drame joué n’est pas celui de l’humanité, mais celui de l’univers, les faits et gestes de l’homme n’y étant évoqués qu’à titre de symboles. Il est rare que l’action s’y noue en un débat centré sur une crise;

jamais : ce qui montre qu’ils ne le font que par instinct, et sans y penser. On peut seulement dire que, bien que les bêtes ne fassent aucune action qui nous assure qu’elles pensent, toutefois, à cause que les organes de leurs corps ne sont pas fort différents des nôtres, on peut conjecturer qu’il y a quelque pensée jointe à ces organes, ainsi que nous expérimentons en nous, bien que la leur soit beaucoup moins parfaite. À quoi je n’ai rien à répondre, sinon que, si elles pensaient ainsi que nous, elles

ceux d'armes biologiques, dont l'usage est très ancien. L'usage intense et la fabrication industrielle de ces armes se sont développés pendant la Première Guerre mondiale. La charge toxique (chlore dans un premier temps) a d'abord été diffusée sous forme gazeuse emportée par le vent vers l'ennemi, puis transportée par un vecteur (munition), généralement obus ou bombe, mais des grenades chimiques ont été utilisées au moins dès 1914-1918. Les armes chimiques Les armes chimiques ont été utilisées

J. Rousseau souligne le caractère totalement immoral de La Fontaine : ‘Le corbeau et le renard’, La cigale et la fourmi’). La conclusion est donc une sorte de constat navré et plus ou moins désabusé de la malignité de l’homme et de la société. - forme : les trois textes font une grande place au discours rapporté (La Fontaine) ou au dialogue (Molière évidemment, mais aussi Diderot, et ce doublement puisque Moi et Lui conversent mais aussi parce que lui rapporte ses conversations avec mademoiselle

par Hippolyte. 3ème personne-> Ariane, 2ème personne-> Hippolyte et 1ère personne-> Phèdre. Cette dernière est totalement dans le fantasme ; elle réécrit le mythe du minotaure en modifiant les personnages. Le « je » est renforcé au vers 655 par la forme d’insistance répétée deux fois « c’est moi » en sous-entendant PAS Ariane. « Ma sœur » signifie donc Ariane. Elle se substitue à elle. On le voit bien lorsqu’elle dit : « je l’aurais devancée ». Cependant, on peut observer que Phèdre modifie aussi

L'esthétique d'Artaud se construit constamment en rapport au surréalisme, d'abord en s'en inspirant, ensuite en le rejettant (notamment sous la forme que lui donne André Breton). André Breton, dans son premier Manifeste du surréalisme (1924), mentionne Artaud en passant, sans lui accorder une importance particulière. Le second Manifeste (1930) arrive après la rupture d'Artaud avec les surréalistes, et Breton lui adresse une critique sévère, quoiqu'esthétiquement peu développée (ses griefs sont

Réécriture (sous la forme de dessin de presse) de La Création d’Adam, fresque de Michel-Ange (1510). Artiste : Jean Plantureux, dit Plantu (né à Paris en 1951). Date de l’œuvre : (Dimensions :) Titres des œuvres abordées dans les autres disciplines en lien avec la problématique Techniques* (matériaux, supports, méthodes et techniques corporelles, gestuelles, instrumentales…) Dessin comportant trois vignettes à l’étude représentant Adam dans des scènes différentes. Dessin datant du XXème

la Renaissance Après d’avoir son oncle comme maître, il poursuit sa formation dans la peinture auprès d’Antonio Bartolotti et devient son assistant. En 1511 fuyant la peste, il découvre et étudie les œuvres d’Andrea Mategna. Tandis qu’il avait déjà voyagé en Rome, il demeure dans sa province, lui permettant d’être différent tout en prenant compte des œuvres des ses homologues, entre autres Mategna, Da Vinci, Raphael et Michel-Ange. Un commandement venant de Parne en 1519, lui permet de s’y

DISSERTATION : L’apologue vous parait-il une forme d’argumentation efficace ? INTRODUCTION Un apologue est un récit qui a pour fonction d’illustrer une leçon morale qui peut être formulée explicitement. La visée de l’apologue est donc argumentative. L’apologue propose des personnages et des situations symboliques, représentatifs de la morale que l’auteur veut en dégager. Nous verrons ainsi en première partie les qualités de l’apologue, qui font de lui une forme d’argumentation particulièrement efficace