Les Conflit Affectifs

études. * L’âge : Il est pratiquement difficile de trouver des sujets communs de discussion entre des personnes appartenant à des générations différentes ( grands parents et petits enfants). III/ Les obstacles psychologiques et affectifs : Dans ce cas, les interlocuteurs ne communiquent pas réellement ou communiquent mal. Ces obstacles se traduisent sous formes de : * Attitudes subjectives d’acception ou de refus de communication, du contact, du dialogue. Des rapports

l'association des feux tricolores pour déterminer l'importance des épisodes de chicanes. L'enfant exposé à la violence vit habituellement un grand dilemme affectif, nommé aussi « conflit de loyauté ». Ce dilemme résulte du fait que la violence s'exerce le plus souvent entre les deux personnes qu'il aime le plus au monde, soit son père et sa mère. Le conflit de loyauté est le fruit des émotions opposées vécues simultanément par un enfant exposé à la violence conjugale : amour et haine, peur et attachement

et sur les objectifs qui sont les siens. ( Fonction de facilitation Il a pour fonction de faciliter la communication et les échanges entre l’ensemble de ses membres. ( Fonction de régulation Il a pour fonction si nécessaire de réguler les conflits qui pourraient apparaître. 2 – La dynamique du groupe Elle s’intéresse aux processus relationnels internes à un groupe, aux phénomènes d’influence qui le traversent, guident ses prises de décisions et les positions de ses membres. (ex tirés

conscientLa présence consciente de l’intervenant L’impact du toucher dans les soins quotidiens et l’accompagnement de la personne malade Par Isabelle Bujold et Sylvie Lepage Par Déclaration de conflits d’intérêt réels ou potentiels Isabelle Bujold et Sylvie Lepage Je n’ai aucun conflit d’intérêt réels ou potentiel en lien avec le contenu de cette présentation Isabelle Bujold Massothérapeute agréée en réadaptation membre de la FQM.  Depuis1993, cumule plusieurs formations dont:

Autrui joue un rôle non négligeable dans le développement de l’enfant, tant cognitif, social, socio-affectif. C’est grâce aux interactions dont il jouira avec ses pairs qu’un enfant (plus tard un adolescent) développera sa confiance en soi. Tisser des affinités permet en effet une meilleure intégration sociale, et a une influence importante sur la réussite scolaire et les « attitudes coopératives ». Ainsi, le groupe d’amis est un lieu privilégié indispensable à la bonne santé de ses membres puisque

psyche = âme Troubles de la personnalité s’exprimant par symptômes, signes cliniques observés. Personnalité : renvoie à une notion d’unité intégrative d’une personne. SHELDON : « personnalité = organisation dynamique des aspects cognitifs, affectifs, physiologiques et morphologiques de la personne : tous les aspects de la vie psychiques. La personnalité évolue, personne en constante évolution. (Bonne santé mentale) Elle se structure, s’établit, se modifie dans un environnement. » POMMEREAU :

l'enfant imaginaire (grossesse) à l'enfant réel: Visions différentes de la part du père et de la mère . Deuil à faire pour l'accueil de l'enfant (sexe, handicap,maladie...) Développement de l'enfant: Développement psychomoteur. Développement affectif. Développement de l'intelligence. Développement de la sociabilité. L'enfant va se développer suivant l'hérédité et l'environnement A- Les lois de développement Il existe 3 grandes lois: a- Loi de différentiation, d'individualisation

| || |Les Etapes du Developpement Affectif de l’enfant | || | L’affectivité est le domaine des émotions et des sentiments. | |Le développement affectif est une longue suite d’expériences plus ou moins conflictuelles, entre le sujet et son entourage, mais aussi

mais avec des temporalités par fois conjointes, parfois différentes • Psychomotricité – Liaisons/interactions entre corps et psychisme (contrôle du corps par le SNC) Psychomotricité Développement individuel, social et affectif Langage Cognition • Socio-affectif LES GRANDS DOMAINES DU DÉVELOPPEMENT PSYCHOLOGIQUE • Cognitif – Construction personnelle (soi, émotions, personnalité…) et des rapports aux autres • Langagier – Communication et représentation – Activités mentales

implications du comportement organisationnel 3- Les modèles en comportement organisationnel 4- Les Ecoles de pensée en comportement organisationnel Chap II- Le comportement organisationnel: L'influence réciproque au travail 1- Le statut affectif de la satisfaction au travail: 2- Les influences dispositionnelles 3- La production d'humeurs et d'émotions au travail: Conclusion. Bibliographie Introduction Aujourd'hui personne ne peut nier l'importance de l'élément humain comme