Les Artefacts Dans La Communication

pomoculture et celle-ci connaît dès lors, une importante expansion. En effet, tout au long de ce siècle, l’agriculture est en réorganisation; on cherche à la diversifier. L’augmentation de la population urbaine combinée avec un meilleur système de communication et de transport amène une modification de la production (Roy, 1978, in Benjamin, 1999). En 1847, les intérêts des horticulteurs sont désormais représentés par la Société d’Horticulture de Montréal, remplacée par l’Association des Horticulteurs

la reproduction sociale. L'école transmet des savoirs: les individus ne sont pas dans la même position pour s'incorporer ces savoirs. L'idée d'un système scolaire qui mettrait les individus dans les mêmes positions (égalité des chances) est un artefact politique. Les Héritiers (1964): rupture avec les discours ambiants sur l'école, tenus par différentes forces sur l'école, dont les marxistes qui accordent une place importante à l'école. On s'aperçoit que l'école ne fait que reproduire les inégalités

compétitivités-prix et structurelle de la firme (le "L" pour Localisation advantage de Dunning). On assiste donc à une concentration verticale en aval ou à la naissance de firmes en réseau ou en Lego (Suzanne Berger). Ceci suppose un réseau de communication interne permettant le contrôle de toutes les opérations car chaque étape de la production est confiée à une unité de production implantée dans des pays différents. 2. Pour certains économistes, les firmes transnationales seraient devenues à

p20). Schein décrit une interrelation entre ces "étages culturels" les uns (plus profonds) déterminant les autres (plus apparents). Les artefacts forment le niveau le plus visible. Il est accessible aux sens de l’observateur. Ce sont les premières choses que l’on apprend d’une culture : la structure, les processus de production, l’architecture etc. Ces artefacts nécessitent d’être interprétés avec la vision qu’en ont les acteurs pour accéder au premier niveau de valeurs. Les valeurs perceptibles

leurs questions et de surcroît arbitrairement considérées comme interchangeables ». La vision du sociologue Pierre Bourdieu va également dans ce sens. Traitant du sondage d'opinion, il considère l'objet « opinion publique » ainsi construit comme « un artefact pur et simple dont la fonction est de dissimuler que l'état de l'opinion à un moment donné du temps est un système de forces, de tensions et qu'il n'est rien de plus inadéquat pour représenter l'état de l'opinion qu'un pourcentage » et ajoute que

et autoritaire des missionnaires sédentaire, ponctué d’activités scolaires et religieuses, ont abouti à une ce moyen de communication, mots écrits ont fini par acquérirdeun la sensprésence parfois fréquentation épisodique de lesl’école, directement fonction 1 inattendu. structurante et autoritaire des missionnaires . Après cinquante ans d’utilisation de ce moyen de communication, les mots écrits ont fini par acquérir un sens parfois inattendu. 1 Astrid de Hontheim, « De l’école sans bancs à l’école

concurrence; consommateurs exigeants, informés, et infidèles; relations complexes dans la chaine de valeurSon principe : de la transaction à la relation, «la valeur du lien avant le bien».Sa démarche : Individualiser et personnaliser l'offre et la communication. Utiliser la marque pour créer et renforcer l'attachement et l'engagement. Relations avec les clients, employés, partenaires, distributeurs etc... → L'optique du marketing sociétal Son contexte : demande d'éthique, de développement responsable

insuccès », aux autres. Autres positif Contexte Autres négatif Lui = On attribue la raison des succès de l’autre au contexte et ses insuccès à ses propres erreurs. 1 2. Niveau relationnel et groupal : - Relations interpersonnelles et affectives : COMMUNICATION Le cœur du problème est relationnel : Amitié, complicité, conflit interpersonnels,… - Phénomènes de groupe : Cohésion, appartenances, esprit de groupe, relations intergroupes,… 3. Niveau organisationnel : Les modalités d’organisation de l’action

que dit une seule personne, mais au contexte social et l’environnement qui n’a plus rien d’individuel. Approche déterministes. Préconditions : On partage 1) la même langue (au niveau européen c’est impossible) 2) le cadre de communication 3) des références (évènement, moment, personnage, etc. de référence) 4) la conception du bien commun (cadre de conception éthique) 5) une organisation

....................... V. PROCESSUS DE MANAGEMENT 1. 2. 3. 4. Politique et stratégie .................................................................... Écoute des parties prenantes ........................................................ Communication .......................................................................... Système de Management Intégré, Qualité Produit, Santé-Sécurité, Environnement, R.S.E ......................................... 5. Amélioration continue ................