Les Apports De L Arrêt Nicaragua

qu’elle contient, les effets sonores, le langage, le ton de la voix du narrateur, l’usage du silence, etc. L’enseignant peut ensuite couper le son et inviter les élèves à se concentrer seulement sur les images, par exemple en utilisant la touche ’’arrêt sur image” du magnétoscope. Ici, le travail devrait en partie consister à identifier ce qu’on peut voir – en s’attachant par exemple à l’usage des décors, aux gestes, à la couleur, etc. – et en partie à déterminer comment ces choses sont montrées –

d’enseignement et de recherche fran¸cais ou ´etrangers, des laboratoires publics ou priv´es. UNIVERSITE PARIS XIII-NORD « U.F.R. DE SCIENCES ECONOMIQUES » N°attribué par la bibliothèque THÈSE Pour obtenir le grade de DOCTEUR DE L’UNIVERSITÉ PARIS XIII (Arrêté du 07 août 2006) Discipline : Sciences Economiques Présentée et soutenue publiquement par Samouel Béji 11 décembre 2009 LE DEVELOPPEMENT FINANCIER POUR LES PAYS DU SUD DE LA MEDITERRANEE A L’EPREUVE DE LA MONDIALISATION FINANCIERE Directeur de

................1 Les comptes nationaux de la santé dans le contexte des systèmes de santé et de la mesure de leur performance ..............................................................................2 Les comptes nationaux de la santé comme apport dans la gestion d'amélioration des performances du système de santé ......................................................................3 Les dimensions analytiques des dépenses en santé ........................................................4

capital humain sp´cifique et e qu’il permet de g´n´rer du revenu. Cependant, afin de d´partager le travail e e e acceptable de celui qui ne l’est pas, il faut ˆtre en mesure de d´terminer s’il e e gˆne l’´ducation ou d´teriore la sant´. Le chapitre 6 apporte des ´l´ments de e e e e ee r´ponse a cette question, dans la mesure o` il pr´cise quels effets le travail e ` u e peut avoir sur l’accumulation de capital humain et lesquels sont estimables. 3 Plan de la th`se e Cette th`se porte sur l’Afrique

Introduction 5  2 STRUCTURE D’UNE SÉQUENCE a. Une double page d’ouverture La première page permet d’entrer clairement dans la séquence en indiquant aux élèves ce qu’ils vont y découvrir et ce sur quoi ils vont travailler. Il est donc recommandé de s’y arrêter quelques instants, tout d’abord en réfléchissant ensemble au titre de la séquence, qui en est aussi la problématique ; puis en demandant à certains élèves de lire à voix haute les objectifs des rubriques Me comunico, Utilizo y practico, Tarea, rubriques

get informed Activity 2 Compréhension globale [overall understanding] Dès la première lecture - globale - d’un texte, vous devez repérer et identifier les informations essentielles du document en acceptant les zones d’ombre, c’est-à-dire sans vous arrêter à tous les mots que vous ne comprenez pas. En particulier il faut pouvoir répondre aux cinq questionsclés : Who? When? Where? What? How? Dans un texte informatif (article de presse) l’information principale se trouve souvent au début de chaque paragraphe