Le Vieux Salamano Caracteristique Physique Moral

la mort de sa femme. important: Salamano, Sa· re lat ion avec ce chien est très particulière: il le hat, l'insulte. Ce vieux chien, victime elu 32 sadisme de Salamano, symbolise la mère de Meursault. Par conséquent, entre lui et sa mère, on peut établir une relation sadique analogue. Meursault n'hésite pas à avoir des relations avec les autres, bien qu'il vive dans un autre monde, selon ses propres règles. Il s'entend bien avec Marie, Raymond, Salamano, Masson, Céleste. Ils ont une bonne

rien dire. C’ était peut-être hier ». (I. p.9) Les premières deux phrases se révélent un style narratif en jetant le base d’une manière monotone et laconique dans ce récit. Du point de vue du registre, « Aujourd’hui, maman est morte. » est caractéristique de l’énonciation ou de la narration, et est essentielle en lui conférant une tonalité particulière. La narration fictionnelle est plus proche de la narration informative, ici, il donne d’une nouvelle au présent : le temps, le fait, la personne

les messages que l’auteur a voulu nous communiquer. Jusqu’à maintenant, de multiples lectures-sociologique, politique, existentialiste, stylistique et psychanalytique - ont été faites au sujet des œuvres de Camus. En revanche, deux caractéristiques primordiales ont souvent été négligées par les chercheurs : l’ironisation et ses enjeux. Que peuvent être les techniques privilégiées d’un auteur qui aime bien tourner tout en dérision: une panoplie des railleries apparaissent alors dans

chronologique d'événements — comme dans la chronique ou le journal intime, qui ne sont pas des récits, au sens strict : au-delà de la succession temporelle, il existe une logique de l'histoire, une "causalité narrative". 6. Tout récit comporte une sorte de "morale", que celle-ci soit exprimée ou sous-entendue. On ne raconte pas "pour rien": même les faits divers de journaux ont certaines finalités — inciter à la prudence, exploiter le goût des lecteurs pour le sensationnel, amuser... Fonction symbolique donc

saçma, paradoks, dolaylı söylem, mizah, kışkırtma, skandal. Jusqu’à maintenant, de multiples lectures-sociologique, politique, existentialiste, stylistique et psychanalytique - ont été faites au sujet des œuvres de Camus. En revanche, deux caractéristiques primordiales ont souvent été négligées par les chercheurs : l’ironisation et ses enjeux. Que peuvent être les techniques privilégiées d’un auteur qui aime bien tourner tout en dérision: une panoplie des railleries apparaissent alors dans l’écriture

chronologique d'événements — comme dans la chronique ou le journal intime, qui ne sont pas des récits, au sens strict : au-delà de la succession temporelle, il existe une logique de l'histoire, une "causalité narrative". 6. Tout récit comporte une sorte de "morale", que celle-ci soit exprimée ou sous-entendue. On ne raconte pas "pour rien": même les faits divers de journaux ont certaines finalités — inciter à la prudence, exploiter le goût des lecteurs pour le sensationnel, amuser... Fonction symbolique donc

bien remarquer qu’il ne perd jamais sa capacité de s’organiser la vie selon des projets bien précises. Arrivée à l’asile, on lui demande s’il veut voir la dépouille de sa mère, mais il répond que pas. La soirée il participe à la vieille avec les vieux. Tous les hôtes de l’asile étaient tristes et mélancoliques, mais Mersault fume et observe très attentivement les personnes qui l’entourent, ayant la bizarre impression qu’ils sont là pour lui juger. En outre, Mersault s’endormit. Le jour suivant

saçma, paradoks, dolaylı söylem, mizah, kışkırtma, skandal. Jusqu’à maintenant, de multiples lectures-sociologique, politique, existentialiste, stylistique et psychanalytique - ont été faites au sujet des œuvres de Camus. En revanche, deux caractéristiques primordiales ont souvent été négligées par les chercheurs : l’ironisation et ses enjeux. Que peuvent être les techniques privilégiées d’un auteur qui aime bien tourner tout en dérision: une panoplie des railleries apparaissent alors dans l’écriture

Référence : D’après René Lespes Compétence visée : L’apprenant est en mesure d’identifier la typologie du texte (texte informatif/ explicatif) comme il est capable de repérer les procédés d’explication et les autres caractéristiques du texte expositif (renforcement). Rôle du professeur : guide. Outils employés : Tableau- livre scolaire- dictionnaire. Démarche : I- Compréhension globale du texte. II- Compréhension détaillée du texte. III- Synthèse. I/ Compréhension

"je personnage" qui est le personnage qu’il a été autrefois, et le "je narrateur" qui est celui qui est âgé qui écrit ou énonce et pose un regard, un point de vue, sur le passé. Constante alternance entre récit itératif et réflexion argumentative morale. On apprend que c’est un lecteur insomniaque. C’est un jeune adulte car lecture sérieuse. La première phrase nous indique qu’il a arrêté de se coucher tôt, on peut supposer que maintenant il écrit, on peut aussi supposer qu’il a voyagé de part le