Le Stade Operatoire Selon Piaget

l’intelligence et de la folie ;‌Platon (427-348 av. J.-C.) et Aristote (384-322 av. J.-C.) : 2 philosophes ayant travaillé sur le psychisme et la relation entre corps et âme- 2 visions distinctes du rapport de l’esprit au corps. • Selon Platon, séparation du corps et de l’esprit :- Esprit = pilote du corps- Concept philosophique du dualisme (philosophie de l’esprit) • Idem pour Descartes (1596-1650) :- « Cogito, ergo sum » : « Je pense donc je suis. » • Au

avons vu à quel point l'utilisation des compétences sensorielles était importante pour le développement de l'enfant. Voyons maintenant comment ces différents sens permettent son développement harmonieux. B) Les fonctions psychomotrices sollicitées selon les différentes sections : Le développement des fonctions psychomotrices est caractérisé par trois lois. 6 Tout d’abord, la loi de différenciation qui correspond au passage de la motricité involontaire à la motricité volontaire mais aussi l’affinement

73. MONTESSORI Maria (1870-1952) 46 74. MUGLIONI Jacques ( 1921-1996 ) 47 75. NEILL Alexander Sutherland (1883-1973) 47 76. PASSERON Jean-Claude (1930-) 48 77. PERRENOUD Philipe 48 78. PESTALOZZI Johann Heinrich (1746-1827) 48 79. PIAGET Jean (1896-1980) 49 80. PLATON (427-347 av. J.-C.) 51 81. ROUSSEAU Jean-Jacques (1712-1778) 52 82. SALLENAVE Danièle 53 83. STEINER Rudolf (1861-1925) 53 84. VYGOTSKY Lev Sémionovitch (1896-1934) 54 85. WALLON Henri (1879-1962) 55

pas bon » perception de la flaveur à court terme l'alliesthesie alimentaire ( Cabanac , 1971) un stimulus externe peut etrte percu comme aréable ou dé sagréable en fonction des signaux internes de faim et de satiété ex : odeur de friture selon le niveau de faim . valeur adaptative : ca participe a réguler notre faim & notre satiété le rassasiement sensoriel spécifique ( Rolls , 1981) Baisse du plaisir au fur et à mesure de la consommation d'un plat ex : ajout de sel , de moutarde

a) L’angoisse selon Freud = expérience subjective consciente b) 3 types d’angoisse en fonction de leur source - l’angoisse devant un danger réel - l’angoisse névrotique - l’angoisse morale 4. LE DEVELOPPEMENT DE LA PERSONNALITE Cinq stades successifs : - Le stade oral - Le stade anal - Le stade phallique - La période de latence - Le stade génital

l’implication _______________________________________________ 7 E. F. G. III. H. I. J. IV. K. L. M. N. Classement par nature _____________________________________________________ 8 Classement selon l’intensité________________________________________________ 11 Classement selon l’objet ___________________________________________________ 15 Causes de l’implication : _______________________________________________ 18 Caractéristiques psychologiques du consommateur _________________________

___________________________________________ 1 2 3 4 4 4 4 5 6 II. Classifications de l’implication _______________________________________________ 7 Classement par nature _____________________________________________________ 8 Classement selon l’intensité________________________________________________ 11 Classement selon l’objet ___________________________________________________ 15 III. H. I. J. Causes de l’implication : _______________________________________________ 18 Caractéristiques psychologiques du consommateur

développement de l’enfant. Approche théorique du jeu La perspective structuraliste : Erikson (1977): Parallèlement à l’affirmation du moi, l’enfant effectue son intégration dans l’environnement, ceci va se faire selon des lois, selon le déroulement des phases du développement normal de l’enfant. Il met l’accent sur le jeu comme un des éléments important qui interviennent dans ce processus d’intégration dans l’environnement. Il utilise le terme de sphère pour déterminer

tâche qui se présentent toutes sous forme de dilemmes provoquant une crise. Chaque tâche est axée sur le développement d’une facette particulière de l’identité. Il établit une série de 8 stades psychosociaux. Chaque stade est marqué par une crise psychosociale majeure et à chaque stade, des éléments positifs et négatifs sont présents, leur prévalence et l’issue de la crise dépendant de la régulation qui s’effectue dans l’interaction entre lz personne et son entourage (Tableau polycop td). Début

Alice veut comprendre ce que peut bien vouloir dire la dent en pierre de madame Kelleur. Elle cherche dans des livres et Farfouille se demande pourquoi elle veut toujours faire des lectures. Alice lui répond que c’est pour être plus intelligente. Mais selon Alice, Farfouille est intelligent lui aussi, parce qu’il a de la mémoire. Parallèlement, Gaël demande de l’aide à Sam afin de résoudre des problèmes mathématiques avec lesquels il éprouve de la difficulté, ce qui fait référence à la dimension logico-mathématique