Être intelligent, qu’est-ce que ça veut dire ?

Épisode 45

Fiche pédagogique

Lors de l’épisode 45, Alice veut comprendre ce que peut bien vouloir dire la dent en pierre de madame Kelleur. Elle cherche dans des livres et Farfouille se demande pourquoi elle veut toujours faire des lectures. Alice lui répond que c’est pour être plus intelligente. Mais selon Alice, Farfouille est intelligent lui aussi, parce qu’il a de la mémoire. Parallèlement, Gaël demande de l’aide à Sam afin de résoudre des problèmes mathématiques avec lesquels il éprouve de la difficulté, ce qui fait référence à la dimension logico-mathématique de l’intelligence. Ainsi, les éléments présentés lors de cet épisode mettent en scène différentes dimensions du concept d’intelligence… Généralement, lorsqu’il est question de l’intelligence et de son «processus» de développement, nous faisons référence aux travaux de Piaget qui, à travers une série d’expérimentations, a identifié différents stades en fonction des âges : sensorimoteur (0 – 2 ans); préopératoire (2 – 7 ans); opératoire (8 – 12 ans). Selon cette théorie développementale, les enfants d’un certain âge sont incapables de réflexions abstraites portant sur les concepts. Ainsi, les piagétiens sont d’avis que l’intelligence se développe en partant du concret pour se diriger vers des niveaux d’abstraction de plus en plus élevés. Cependant, il convient de garder en mémoire que cette théorie a émergé d’un contexte d’expérimentation particulier et que depuis, plusieurs études tendent à remettre en question le caractère linéaire et universel de ce processus développemental. D’ailleurs, selon une lecture piagétienne du développement de l’intelligence, il ne serait pas possible de faire de la philosophie avec les enfants, puisque ceux-ci n’auraient pas atteint le stade de la pensée formelle nécessaire à cette pratique… Or, des études récentes (dont celles de Schleifer) tendent à montrer que lorsque questionnés adéquatement à l’intérieur