Le Schéma Narratif Compte Rendu

version complète de ce document est également accessible sur le site du Scérén-CNDP : www.cndp.fr, rubrique « École ». *Cette séquence peut également être utile pour le cycle des approfondissements (cycle 3). Préface En juin 2000, après avoir rendu hommage à l’opération La main à la pâte, « cette heureuse initiative de Georges Charpak et de l’Académie des sciences, relayée par l’Institut national de la recherche pédagogique », le ministre de l’Éducation nationale annonçait la mise en place du

les années 1950 au Royaume-Uni, puis se diffuse aux États-Unis à partir de 1965 (à la faveur d'une édition pirate) et 1966 (édition autorisée révisée par Tolkien) où le roman connaît un grand succès dans les milieux étudiants. En littérature, on ne compte plus le nombre de romans, de nouvelles, de sagas publiés, de qualité inégale, mais assurément teintés d'imaginaire exotique. Essentiellement anglo-saxon à l'origine, le genre se développe plus tardivement en France : il a fallu attendre 1976 pour

de temps, on met définitivement de côté le dossier initial. 0186 C04 – 1/13 Travail de préparation En regardant ce texte, on constate qu’il est assez long, ce qui est également le cas du second. En outre, il présente au départ un passage narratif qui, sans être à négliger, ne doit pas être retenu en tant que tel ; il faut en extraire des informations plus générales aptes à entrer dans la synthèse de documents. Deux lectures attentives de ce document (la première pour une prise de connaissance

Suisse. En 1760, il se fixera à Ferney en France où il vivra entouré d’une véritable cour C’est alors qu’il luttera contre l’intolérance se faisant l’avocat de causes individuelles comme celle de Calas, Sirven, La Barre et Lally Tollendal. S’étant rendu à Paris pour la représentation de sa dernière pièce théâtrale, il y mourra dans l’apothéose après avoir professé sa foi en Dieu Rappel : La biographie constitue le substrat de la critique explicative dont les principaux pontifes sont Sainte Beuve (biographie

façon dont le conte et le théâtre parle aux enfants sur ce qu'ils vivent. Comment un conte et une pièce de théâtre, vue sur scène, ou par le biais d'une captation, fait-elle réfléchir les enfants? Quelles sont les procédés par lesquels un conte est rendu contemporain? Le Petit Chaperon Uf, de Jean-claude Grumber, La Vraie Fiancée, d'Olivier Py, sont les pièces qui m'ont particulièrement intéressées. Elles offrent un large champs à mon étude, tant sur le plan de leur mise en scène que sur celui de

Soulier de satin de Paul Claudel aux soliloques de Samuel Beckett, en passant par Tchekhov, Maeterlinck et Brecht, toutes les œuvres du théâtre contemporain peuvent être qualifiées de drames, à l'exception des comédies avérées. III- Personnages et schéma actanciel Ruy Blas Ruy Blas est un héros romantique dans tous ses aspects. Le héros romantique est souvent soumis à son émotivité et sa sensibilité. Mais ses sentiments ne vont pas être les seules motifs de sa douleur : placé en déséquilibre

hussards grâce au marquis de La Mole. Cependant, il n’y demeure que deux jours, rappelé à Paris par une lettre de Mathilde. 1 . op. cit., p. 193. . op. cit., p. 204. 3 . op. cit., p. 225. 4 . op. cit., p. 549. 5 . 2 20 8- Londres Julien s’est rendu à Londres pour une mission diplomatique. La ville n’est pas décrite, et le seul commentaire formulé sur l’espace anglais est donné par Julien au marquis est : « rien au monde n’est beau, admirable, attendrissant comme les paysages anglais » 1 La plupart

temps dans sa durée, la nouvelle celui du temps concentré autour de l'instant. Le texte court organise ses matériaux de façon spécifique. Les éléments narratifs essentiels sont mis face à face, opposés les uns aux autres en couples, suivant des pôles qui organisent le récit. Le signe le plus évident de cette tension est le renversement narratif : à la fin du texte, la situation est le plus souvent inverse de ce qu'elle était au début. Non seulement la nouvelle nous mène d'un état très fortement

de réactions personnelles, de jugements critiques, de rapprochements pour accompagner leurs lectures et en fixer la mémoire. L’objet d’étude invite les élèves à prendre en compte les spécificités de l’écriture romanesque, pour qu’ils apprennent à distinguer et analyser les divers éléments qui constituent le texte narratif. Par exemple, en s’interrogeant sur : • la mise en récit, c’est-à-dire la façon dont les événements qui jalonnent le parcours du personnage étudié sont choisis, agencés, organisés

Hofmannsthal. III. Le monologue intérieur, une forme narrative inédite Monologue intérieur autonome : illusion d’un état de pensée d’un personnage où l’intime n’est pas une donnée mais une construction littéraire, avec pour artifice fondamental que l’acte narratif est masqué (disparition du narrateur alors que l’auteur reste et disparition du récit pour l’histoire). Mais comment passer d’une pensée orale sans témoin à un texte écrit ? Discours et récit, traditionnellement opposés, vont s’unifier, on va dépasser