Le Rouge Et Le Noir Chapitre 41 Livre Ii

résumé et carte de la Chine …………………………………………… • La Révolution Culturelle………………………………………………………………………………………. • Le barrage des Trois-Gorges II- ANALYSE DU FILM • 1-Analyse de l’affiche • 2-L’adaptation du roman • 3-L’art de la transposition • 4-Trois personnages • 5-Une relation ambiguë avec le passé • 6-Un monde fantomatique • 7-Une société sous surveillance • 8- Le livre • 9- La musique • 10- Balzac et la Petite Tailleuse chinoise et les mythes III-Annexes Pour toutes demandes, observations Yannick.lemarie@ac-nantes

LE ROUGE ET LE NOIR Résumé     1.-- REPÈRES HISTORIQUES: Stendhal a emprunté son canevas initial à l'actualité, s'inspirant del'histoire d'Antoine Berthet, originaire du village de Brangues, étudiantaux séminaires de Grenoble et de Belley, guillotiné à Grenoble, le 23février 1828, pour tentative d'assassinat sur la personne de Mme Michoud.De ce fait divers, Stendhal avait eu connaissance par les comptes rendusproposés par _La Gazette des Tribunaux _, notamment les 28, 29, 30,31 décembre 1827

République ; cette liaison durera jusqu’à la mort de celle-ci en 1910, peu après une tentative de suicide suite à une autre liaison de France avec une actrice lors d’un voyage en Amérique du Sud. Madame Arman de Caillavet lui inspire Thaïs (1890) et Le Lys rouge (1894). Après une ultime dispute avec sa femme, qui ne supporte pas cette liaison, France quitte le domicile conjugal un matin de juin 1892 et enverra une lettre de séparation à sa femme[6]. Le divorce sera prononcé à ses torts et à ses dépens le 2 août 1893

spiritualité.....9 CHAPITRE I : La société sérère…………………………………………….12 1-1-1- Les valeurs éducatives……………………………………….13 1-1-2- Les valeurs sociales…………………………………………..15 1-1-3- Les valeurs matérielles et morales …………………………..16 CHAPITRE II : La spiritualité sérère………………………………………19 1-3-1- La croyance en « roog sen »…………………………………20 1-3-2- La croyance aux « pangols »………………………………...21 1-3-3- La croyance en l’au-delà : le « janiif »………………………22 PARTIE II : L’amour au pluriel………………………………...24 CHAPITRE I : L’amour

Partie 1 : Les costumes et la mode Page 4 Chapitre 1 : Les habits des femmes Page 5 Chapitre 2 : Les habits des hommes Page 6 Chapitre 3 : Perruques, bijoux… objets de soins Page 6-7 Chapitre 4 : La médecine Page 8-9 Partie 2 : Les animaux Page 10 Chapitre 1 : Les chats Page 11-12 Chapitre 2 : Les animaux Page 13 Partie 3 : Les loisirs Page 14 Chapitre 1 : Les jeux Page 15 Chapitre 2 : Les sports Page 16 Chapitre 3 : La musique Page 17 Conclusion

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FORMATION INITIALE PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANT(E)S DES ECOLES SECONDAIRES I ET II Didactique du français Dossier de lecture suivie Tomek La rivière à l’envers.1 Jean-Claude Mourlevat Pisticelli Giuseppina Rte des Falaises 18 3960 Sierre Année 2004-2005 Voirin Aymeric Rue de Lausanne 72 1700 Fribourg La rivière à l’envers.1 Auteur : Jean-Claude Mourlevat Edition : Pocket Jeunesse Tomek Nom :____________________ Prénom :_________________ Classe :__________________

dernier la trompe et découche. Ils logent à l’hôtel Boncœur. Elle regarde par la fenêtre du deuxième étage d’où elle voit tout un quartier populaire, misérable où les ouvriers vont à leur travail. Elle vient d’avoir une conversation avec Mme Boche. Chapitre 1 I. Une évocation réaliste du monde ouvrier. 1. Diverses catégories - Les ouvriers, « les blouses » : métonymie des ouvriers, la blouse désigne les ouvriers, « les ouvrières » avec des sous-catégories : les brunisseuses (personnes qui polissaient

personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours CHAPITRE 1 – Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Repères littéraires p. 42 (ES/S et Techno) p. 44 (L/ES/S) Les pages « Repères littéraires » retracent l’évolution qu’a subie la construction du personnage de roman au fil des transformations de la société et de la succession des mouvements littéraires. Chacun des textes qui apparaissent dans les séquences de ce chapitre peut être rattaché à une grande période de l’histoire

le jour de son exécution… ». Le philosophe précise : « À ce qu’il paraît, dans le but de concourir à l’abolition de la peine de mort. » Ce que les personnages trouvent « atroce » et « horrible » est en fait proprement le but du livre : « c’est un livre abominable […] un livre qui rend malade » car « il nous force à regarder dans les prisons, les bagnes de Bicêtre ». Ils reconnaissent aussi la dimension subversive du genre romanesque : « Il est certain que les livres sont bien souvent un poison subversif