Le Passager Style

chapitre VI, le chapitre VII apparaît comme le « noyau » expressif des affects d'Emma…C'est en effet le moment où se libère une crise intérieure escortée par une sorte de crescendo de ressentiments depuis les chapitres IV, V et VI. Le passage étudié constitue donc un passage introspectif. I- L'écart entre la vie et la vie rêvée d' Emma Bovary II - Charles comme origine du malaise • Résumé • Extrait du document • D'autres documents sur le même thème • Commentez et partagez Extrait du document:

bonus : travailler en binôme au choix d’un passage et donner les raisons de ce choix. SEANCE N°2 Objectif : Visée argumentative du texte narratif. Dominante : Lecture Support : Incipit jusqu’à la ligne 82 « Des providences » En quoi peut-on dire que cet incipit présente la situation initiale ? Quelles informations sont données ? Sont-elles très développées ? Sont-elles données brutes ? Le passage est-il uniquement narratif ? Relever les passages qui sont des commentaires du narrateur. Trouver

viendront l’accréditer. Etoffer les descriptions en ajoutant des précisions, en introduire là où il en manque. Ajouter des adjectifs épithètes ou des propositions relatives descriptives qui permettront de mieux visualiser la scène. Utiliser des figures de style : métaphores et comparaisons. Ajouter des dialogues. Convertir le discours indirect en dialogue (discours direct), ce qui permet de bien l’étoffer. – Un texte argumentatif : Chercher des exemples supplémentaires, développer ceux qui existent déjà.

………………………………………………………………………………………. p. 3 Extrait ……………….………………………………………………………………………………………. p. 3 Idée principale ……………….…………………………………………………………………………. p. 3 La composition du passage ……………………………………………………………………….. p. 3 Champs lexicaux ……………….………………………………………………………………………. p. 4 Explication du passage par rapport aux champs lexicaux …………………………………….. p. 5 Les pronoms personnels ……………….……………………………………………………………… p. 5 Les notions temporaires ………………………………………………………………………………………

de sa formation et une partie de son inspiration dans ce domaine. Durant cette période, il épouse Catherine Tobin, avec qui il eut six enfants. En 1889, il emprunte 5000$ à Sullivan (environ 150 smics) pour construire une maison à Oak Park, dont le style préfigure de futures réalisations..En 1893, il découvre l'architecture japonaise dans une exposition. Ce sera pour lui une révélation, et il se met à consacrer la plupart de son temps libre à élaborer des projets d'architecture. Lorsque Louis Sullivan

Biter : Copier le style d'un autre artiste, viens de l'anglais "to bite" : mordre Black Book : Cahier d'esquisse et / ou des graffs élaborés à l’aide de crayons et feutres Blaze : Nom que l'artiste se donne, le blaze ne veut pas forcement dire quelque chose, il est très souvent choisit pour l’harmonie des lettres entre elles, généralement c’est ce nom que l’artiste peint mais il n’est pas rare de voir des graffiti avec une écriture différent du blaze de l’artiste. Block Letters : Style de graff au lettrage

17) ; hélas ! (v.2) ; Non ! (v.9). Des phrases impératives (quatrain final). Ces exclamations sont un moyen de donner par endroits à la phrase la brièveté et la violence de la plainte, du cri. - Fonction expressive de l’interrogation rhétorique (passage des vers 3 à 5) : Hugo s’adresse à certains de ses lecteurs qui auraient pu vivre la même souffrance que lui, c’est une façon de quêter une aide, une consolation, de lutter contre la solitude où sa souffrance le condamne. L’ensemble de ces procédés

-utilisation de l’ironie pour sous-entendre ses idées pour éduquer le regard du lecteur, lui laisser son propre esprit critique. 3ème question : le passage a la caisse, un moment banal ? Oui -moment obligatoire : paiement des achats -pression préparée du moment du passage en caisse : la vitesse, la dextérité -pression de la machine qui donne des ordres -la pression est banale dans la vie des consommateurs, il y est habitué Non-moment

renvoie les prévenus des fins de poursuites ; « En ce qui touche la prévention d’offence à la moral publique et aux bonnes mœurs : « Attendu que l’erreur du poète, dans le but qu’il voulait atteindre et dans la route qu’il a suivie, quelque effort de style qu’il ait pu faire, quel que soit le blâme qui précède ou qui suit ses peintures, ne saurait détruire l’effet funeste des tableaux qu’il présente au lecteur, et qui, dans les pièces incriminées, conduisent nécessairement à l’excitation des sens par

l'aspect polyphonique de cette tirade, puis le théâtre dans le théâtre et enfin la fonction satirique du passage. Etude I - Une tirade polyphonique - Dans cette scène on peut voir un mélange du discours et du récit. Cléanthis reprend les paroles d'Euphrosine au style direct, au présent de l'indicatif et à la première pers. du sing. "Cependant" marque l'intervention de Cléanthis. Les passages narratifs, dans lesquels Cléanthis résume les principales circonstances, sont brefs. Elle utilise le pronom