Le Dévouement Irréfléchi

même au vin et à la bière. Il ne fumait pas. Il ne prenait aucune heure de récréation, sauf celle qu’il passait chaque jour au gymnase. Il avait fait vœu de célibat. Le mariage et le soin d’une famille étaient, pensait-il, incompatibles avec un dévouement de vingt-quatre heures par jour au devoir. Il n’avait comme sujet de conversation que les principes de l’Angsoc. Rien dans la vie ne l’intéressait que la défaite de l’armée eurasienne et la chasse aux espions, aux saboteurs, aux criminels par la

déduction légitime. Le géomètre n'a pas, ou du moins ne sent pas actuellement le besoin de remonter si haut dans la génération des idées ou des termes sur lesquels il opère : il prend souvent ces idées toutes faites, telle qu'une expérience commune et irréfléchie les lui a procurées. Il ne veut les comparer que par leurs propriétés les plus générales, les plus simples, les plus aisées à noter ; il ne cherche à en déduire qu'une seule espèce de rapports qui pourront toujours être appréciés ou exactement évalués

avarié : kusatta avec : de, to issho ni avec acharnement : wakime mo furazu ni avec agilité : tebayaku avec animation : kappatsu ni avec application : nesshin ni avec ardeur : isshin ni, ikigonde, misshiri avec assurance : kippari to avec beaucoup de dévouement : magokoro komete Dictionnaire Français−japonais 64 Français−japonais (dictionnaire) avec bienveillance : kôiteki ni avec brusquerie : ken mo hororo ni avec calme : taizen to, heizen to, heiki de avec circonspection : shinchô ni, yôjinbukaku

des recouvrements régnants exigent une confirmation méthodique propre. L’idée de la saisie et de l’explication « originaires » et « intuitives » des phénomènes est diamétralement opposée à la naïveté d’une « vision » gratuite, « immédiate » et irréfléchie. Sur la base du pré-concept de la phénoménologie tel qu’il vient d’être délimité, il devient également possible de fixer le sens des termes « phénoménal » et « phénoménologique ». Nous appelons « phénoménal » ce qui est donné et explicitable dans

rien ne les séparait encore, ni leurs profondes dissemblances qu’ils ignoraient, ni les rivalités qui devaient les heurter un jour. Est-ce que le succès de l’un n’était pas le succès des autres ? Leur jeunesse fermentait, ils débordaient de dévouement, ils recommençaient l’éternel rêve de s’enrégimenter pour la conquête de la terre, chacun donnant son effort, celui-ci poussant celui-là, la bande arrivant d’un bloc, sur le même rang. Déjà Claude, en chef accepté, sonnait la victoire, distribuait

compétition de base-ball. Cette forte dimension affective peut demeurer cachée à l’observateur superficiel car l’un et l’autre s’efforcent de conserver une pensée rigoureuse en ce qui concerne l’investissement. Les membres du Comité sont choisis pour leur dévouement à l’Université de Yale, leur facilité à travailler exceptionnellement bien en groupe restreint, leur expertise dans la gestion des investissements et, plus particulièrement, leur capacité à superviser efficacement et à collaborer en bonne intelligence

représenter ; elle est « obscure » mais elle n’en est pas moins « vive » pour cela127. C’est cette forme de pitié dont les bêtes « donnent quelquefois des signes sensibles ». Rousseau a bien affirmé dans son Discours que la pitié est de l’ordre du vécu irréfléchi. Opposant l’homme naturel au « Philosophe » devenu insensible à force de « réflexion », il écrit : « L’homme sauvage n’a point cet admirable talent ; et faute de sagesse et de raison, on le voit toujours se livrer étourdiment au premier sentiment

car rien ne les séparait encore, ni leurs profondes dissemblances qu’ils ignoraient, ni les rivalités qui devaient les heurter un jour. Est-ce que le succès de l’un n’était pas le succès des autres ? Leur jeunesse fermentait, ils débordaient de dévouement, ils recommençaient l’éternel rêve de s’enrégimenter pour la conquête de la terre, chacun donnant son effort, celui-ci poussant celui-là, la bande arrivant d’un bloc, sur le même rang. Déjà Claude, en chef accepté, sonnait la victoire, distribuait

en 1887 de la pédagogie de l’Enseignement primaire s’appliquait parfaitement à l’enseignement des LVE dans l’Enseignement secondaire à la même époque : « Nous ne sommes plus à l’âge des grandes improvisations pédagogiques et des entraînements irréfléchis pour un système construit de toutes pièces dans le silence du cabinet » (article Leçons de choses in F. BUISSON 1887, p. 1529). D’autre part, les idées nouvelles et les innovations pratiques, qui peuvent impressionner l’observateur contemporain

car rien ne les séparait encore, ni leurs profondes dissemblances qu’ils ignoraient, ni les rivalités qui devaient les heurter un jour. Est-ce que le succès de l’un n’était pas le succès des autres? Leur jeunesse fermentait, ils débordaient de dévouement, ils recommençaient l’éternel rêve de s’enrégimenter pour la conquête de la terre, chacun donnant son effort, celui-ci poussant celui-là, la bande arrivant d’un bloc, sur le même rang. Déjà Claude, en chef accepté, sonnait la victoire, distribuait