Le Désir De Plaire Charles Baudelaire

Mere qui se rretire d’une vie riche pour aller eduquer son enfant .Principe d’education classique L10Programme de Mme de Lfayette , pour bien eduquer les jeuen de s on époque .Selon il fait d’abord cultiver son eprit et sa beauté piour q’uelle puisse plaire , lui inculper la vertue , à l’encontre des mœurs de l’epoque Verbes à l’imparfaiit à valuer duratifPour pr éciser que c’est un programme pour les jeunes filles de son époque le 17em et qui doit durer pour l’avenirL13-14-Métaphore « les peintures

Textes françaisA une passante Intro : Baudelaire → écrivain, poète à scandale, activité féminine Les Fleurs du Mal → 3 procès, censures de certains poèmes, restauration au XXe siècle, Oxymore : Beauté = Mal alors que Beauté associé avec le Bien à l’époque. A une passante → Extrait de “Tableaux parisiens” , description d’une facette de Paris lors de la rév urbaine sous N 3. Lecture Structure : Sonnet, chant amoureux 2 quatrains = tableau d’un coup de foudre entre poète et la femme 2 tercets = reproche

Les Fleurs du Mal Charles Baudelaire Les Fleurs du Mal Table of Contents Les Fleurs du Mal......................................................................................................................................................1 Charles Baudelaire.........................................................................................................................................1 PRÉFACE...........................................................................................

qu’elle fasse partie de l’ameublement. On lui apprend à jouer de la musique et à dessiner. Elle est vouée au mariage et on l’entretient dans cette heureuse stupidité de la coquetterie, c'est-à-dire dans les « bonnets et les pompons ». Elle est là pour plaire mais pas pour être instruite. Les couvents créent une émulation entre filles, c’est la guerre de la coquetterie. Dans le secrétaire on ne lui donne aucune possibilité de garder quelque chose en secret. La mère qui lui est supérieure a des pouvoirs

parler avec franchise • en toute franchise. - générosité (généreux - généreuse) : Disposition naturelle à se préoccuper du bien-être d'autrui. • Une générosité d'esprit et de cœur. - gentillesse (gentil - gentille) : Ressentiment associé à un désir de vengeance causé par un préjudice ou une offense. Synonyme: rancœur. • faire preuve d'une rancune excessive ; qualité de quelqu'un qui est aimable et bon. Synonyme: amabilité. • Être d'une grande gentillesse avec quelqu'un. - gloire (glorieux

bonheur ? Texte 3 : Me Bovary , Flaubert, mouvement réaliste, registre lyrique. Du v.1 au 32 ----> rêve, 33 à 49 ----> la réalité avec le portrait du mari, 50 à 63----> attitude de Charles. Le récit alterne rêve et réalité dans un mouvement de contraste dans les portraits d'Emma et Charles pour finalement nous montrer la déception du personnage féminin. Dans le premier paragraphe = orgie de clichés lyriques se rapportant au thème du romantisme, tous les sens sont en éveil. On sent

homme religieux ne doit-il pas être de plaire à la divinité, qui a établi la religion qu'il professe ? Mais le moyen le plus sûr pour y parvenir est sans doute d'observer les règles de la société et les devoirs de l'humanité ; car, en quelque religion qu'on vive, dès qu'on en suppose une, il faut bien que l'on suppose aussi que Dieu aime les hommes, puisqu'il établit une religion pour les rendre heureux; que s'il aime les hommes, on est assuré de lui plaire en les aimant aussi, c'est-à-dire en exerçant

le naturalisme et le symbolisme. Les créateurs les plus importants échappent cependant à un étiquetage étroit et offrent des œuvres multiples et encore proches de nous, particulièrement dans le domaine de la poésie (avec Lamartine, Vigny, Musset, Hugo,Baudelaire, Rimbaud, Verlaine, Mallarmé…) comme dans le domaine du roman (avec Stendhal, Balzac,Dumas, Hugo, Flaubert, Zola, Maupassant, Verne…) et dans une moindre mesure au théâtre avec le drame romantique et ses épigones(avec Musset, Hugo, Edmond Rostand…)

classicisme Plusieurs disciplines et doctrines régissent l’esthétique classique. • La rhétorique et la poétique enseignent l’art de bien composer les œuvres selon des normes universelles de la beauté et du bon goût. • Plaire et instruire sont les règles d’or du classicisme ; il faut plaire pour pouvoir toucher le public, tout en le purifiant de ses passions. • Les règles de la bienséance et de la vraisemblance : on ne doit pas mourir sur scène. L’artiste doit corriger la Nature, s’ il y a lieu ("le

l'amplification. Ce que l'on pourrait analyser dans l'amplification est la complicité thématique qui rattache l'œuvre à quatre mains : une complicité très grande unit les artistes. Les deux grands thèmes amplificateurs pourraient être la liberté et le désir. Eluard empare de cette double thématique dans une écriture emplie d'imagination et de créativité. Le poète essaye d'apporter un petit plus de surréalisme à ce qu'en transmet le dessin. De nombreux poèmes amplifient, par leur forme, leur langage