La Question De L Homme Par Argumentation Directe

Mythes du Jardin d’Eden « siècle de fer/temps profane/mère Des arts » = Voltaire heureux de vivre au 18 ème - Argumentation offensive → conception du bonheur repose sur des postulats erronés - La Bible soutient que le paradis avait existé aux origines de l’ Homme ≠ - Voltaire soutien que le paradis est sur terre (luxe…) - Début de l’humanité évoqués → le Jardin d’Eden (Génèse) Dans son enfance = image personnifiant

faire réfléchir les européens par rapport aux autres sociétés • « Permet à des êtres sensés » renversement de situation par rapport aux idées reçues de l’époque • Travail de longue argumentation qui vise à faire réfléchir le lecteur : inversion des rôles le tahitien en Europe Texte fait d’opposition de renversements •c) Les véritables interlocuteurs • Seul le tahitien parle notion de double énonciation (il s’adresse à Bougainville

thèse qu’il développe. II) Stratégies argumentatives Convaincre : amener une personne à penser profondément la même chose que soi. Persuader : entraîner l’adhésion d’un interlocuteur à une thèse. Délibérer : effectuer un choix face à une question problématique, un dilemme. III) Les différents types d’arguments Argument logique : argument qui s’appuie sur une démarche presque scientifique, par la déduction ou l’induction. Argument par analogie : il rapproche une idée abstraite d’un exemple

prouver aux autres la pertinence de notre réflexion sur le problème en question. Les auteurs l'utilisent depuis longtemps comme un moyens de persuasion. Elle permet d'interroger le lecteur, pas toujours de manière directe, sur un des problème de la société humaine. Dans quelle mesure l'argumentation indirecte est-elle efficace pour offrir au lecteur une réflexion sur l'homme et son comportement en société ? Une argumentation indirect permet-elle la réflexion du lecteur quelques soit le thème abordé 

L’argumentation directe ou explicite 1. L’essai ou le traité 2. Le dialogue d’idées 3. La correspondance 2. L’argumentation indirecte ou implicite 1. L’apologue ou la fable 2. L’exemplum 3. Le conte 4. Le conte philosophique 5. La parabole 6. L’utopie 7. La contre-utopie 5. Quelques citations pour finir 1. Rappel de l’objet d’étude en classe de 1re L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer Il s’agira de réfléchir aux modalités de l’argumentation directe ou indirecte

pour convaincre, persuader ou démontrer et quelles sont ses limites ? Nous commencerons par étudier les procédés littéraires utilisés, pour ensuite parler des stratégies argumentatives, puis nous finirons par les limites de la littérature sur la question argumentative. L’argumentation utilise différents procédés littéraires, notamment des genres différents. De nombreuses œuvres se trouvent à la frontière entre plusieurs genres, prenons l’exemple des Fables de la Fontaine qui appartiennent au

l’ange vient éclairer Zadig dans son apprentissage. B. Un exemplum qui fait réfléchir en profondeur. C. La nécessité du mal. La philosophie de Leibniz. II. L’argumentation permet de tirer un enseignement moral. A. Un dialogue philosophique : questions et réponses. B. Les procédés de la conviction. C. le changement de point de vue de Zadig. Donner la conclusion : Dans Z adig , Voltaire insère un apologue où l’ange Jesrad apprend à Zadig la nécessité du mal grâce à des exemples proposés

Directeur de la société personne assertive (cela rend la discussion plus directe) Contexte spatio-temporel L’entretien se passe dans les locaux un mardi matin. Elément de diagnostic sociologique Acteurs : âge, sexe Entreprise : image, valeurs … -Jeune femme de 22ans étudiante en BTS NRC . -J’ai pour objective de valoriser mes compétences afin d’obtenir un stage dans la société DSTOCKPRO -homme âgé de 41 ans. Le directeur véhicule l’image jeune et dynamique de sa société

- Corrigé du devoir maison du 12 novembre 2009 sur l’argumentation - I. Première partie : Question de corpus / 4pts. Les trois extraits du corpus sont des textes argumentatifs qui dressent une satire de la justice. Nous allons voir comment la présence du narrateur, différente dans chaque texte, influe sur l’argumentation. Tout d’abord nous étudierons les différentes formes d’expression du narrateur dans les trois textes. Puis nous analyserons l’impact de la présence du

étant tous instruits à faire des tours, à marcher à deux pattes, à danser, à rapporter, à sauter pour le roi, pour la reine, à faire le mort, cette éducation les avait rendus les plus malheureuses bêtes du monde. D'où il conclut que tout homme voulait commander à un 15 autre, et que l'animal se trouvant dans la société immédiatement au-dessous de la classe des derniers citoyens commandés par toutes les autres classes, ils prenaient un animal pour commander aussi à quelqu'un. «Eh