La Fontaine Le Mal Marié

Pistes Ressources Outils Propositions LES FABLES DE LA FONTAINE À L'ÉCOLE Philippe ROCHER Décembre 2010 Coordonnateur RRS à Epinay-sur-Seine SOMMAIRE Introduction Première partie Dire, lire, écrire les fables I : Lire les fables  I.1:Les vers et les rimes  I.1.1:« Diversité, c’est ma devise »  I.1.2: La dimension graphique des fables I.2:Morales et récits  I.3:La désignation des personnages

propositions LES FABLES DE LA FONTAINE À L’ÉCOLE Philippe ROCHER Décembre 2010 Mise à jour : juin 2018 2 3 SOMMAIRE INTRODUCTION PREMIÈRE PARTIE DIRE, LIRE, ÉCRIRE LES FABLES I. LIRE LES FABLES I.1. LES VERS ET LES RIMES I.1.1. « Diversité, c’est ma devise » I.1.2. La dimension graphique des Fables I.2. MORALES ET RÉCITS I.3. LA DÉSIGNATION DES PERSONNAGES, ET AUTRES DIFFICULTÉS LIÉES À LA LECTURE DES FABLES DE LA FONTAINE

Le procès qui s'ensuit montre l'opposition exemplaire entre un individu lié à la nature et la collectivité coupeé de ses sources. La source devient donc un symbole des origines de la civilisation humaine. Le lendemain du procès, l'eau de la fontaine du village ne coule plus. Les femmes accusent Manon d'y avoir jeté un sort, et bientôt tous les habitants s'inquiètent. Sans eau, personne ne peut plus y vivre et le village deviendra désert et vide.3 L'ingénieur du génie rural vient expliquer

la dureté des hommes avec une réglementation. La littérature est un art qui permet de montrer aux Hommes leur meilleure image au monde entier. Pourtant le mal est omniprésent dans certains romans et dans les mouvements littéraires comme celui du réalisme. Le mal est contraire à la vertu et qui est condamné par la morale. Ce mal est omniprésent dans '' Candide'' de Voltaire dès le début du roman. En effet, Candide et Cunégonde, les personnages principaux du roman se font bannir du «  meilleur

de Dali, l'urinoir-fontaine de Duchamp, le ready-made verbal (qui n'est pas le stéréotype), la répétition du dynamitage de la villa à la fin de Zabriskie point (Antonioni, 1970), les compressions et expansions de César, la matérialisation - sous forme d'un monstre - de l'inconscient du docteur Morbius dans Planète interdite (Fred Mac Leod Wilcox, 1956), un tableau de Monory où le peintre se représente dans un polar, une conversion continue (elle se fait actuellement) de Jean-Marie Gleize, un poème-bombe

dans le contexte des guerres de religions avec les Hymnes et les Discours (1555-1564), que l’épopée avec La Franciade (1572) ou la poésie lyrique avec les recueils comme Les Odes(1550-1552) et des Amours (Les Amours de Cassandre, 1552 ; Les Amours de Marie, 1555 ; Sonnets pour Hélène, 1578). Il échoue à vouloir construire des odes à la manière de Pindare. Le tableau « The Kiss » de Francesco Hayes peint en 1859 (style romantique),nous montre deux jeunes amants qui s'échange un baiser fougueux et

humain lui-même se mécanise. Duchamp cherche à être le témoin de son époque, à faire des constats sur les changements qui bouleversent sont époque et qui sont liés à l’industrialisation, la mécanisation du plus en plus présente. Le tableau a donc été mal compris a l’époque. Dulcinée, 1911 Dulcinée est la femme imaginaire de Don Quichotte, cela renvoie donc à quelque chose de pas réel, de fantasmatique. Il a flashé sur une jolie fille dans la rue. Dans ce tableau, on voit 5 fois la jeune fille, le

Collège Roqua, sous l'impulsion de deux professeurs Cathy B  B : L’équipe L’équipe est composée de sept personnes : - une administration : Jean-Louis Rochier (responsable de la radio), Gilles Enjelvin (responsable technique) et Marie-Laure Lahouste-Doyen (professeur coordonnateur, responsable éducatif et pédagogique). - un service technique : Gregory Couvert (animateur technicien réalisateur) et Elodie (animatrice et réalisatrice). - un service de communication : Christelle Borel

difficile à saisir, elle pourrait se faire à partir d’un poète familier depuis la seconde, Baudelaire, et de la lecture qu’en fait Walter Benjamin dans son ouvrage Un poète lyrique à l’âge du capitalisme. En partant d’un poème célèbre des Fleurs du mal (« À une passante ») et de quelques poèmes en prose (« Le joujou des pauvres », « Le gâteau », « Assommons les pauvres »), on pourrait inviter les élèves à interroger la façon dont le lyrisme moderne peut aborder l’histoire autrement, de façon oblique

idéaux humanistes. >Critique des Européens >Eloge des Indiens >Nouveau Monde utopique LA FONTAINE, Fables, XI, 7, « Le Paysan du Danube » Jean de la Fontaine est un poète français de grande renommée. C’est en s'inspirant des fabulistes de l'Antiquité gréco-latine et en particulier d'Ésope, qu'il écrit les Fables. Il fut employé à les écrire pour le Dauphin du roi, fils de Louis XIV. La fable est pour La Fontaine le meilleur moyen de faire passer ses idées et de critiquer la société tout en évitant