La Famille Argumentatif

Toute la famille Kerkabon pense que le Huron est mort quand ils apprennent par une lettre d’un garde du roi qu’un homme ressemblant au Huron est retenu à la bastille. Mlle de St-Yves s’échappe de son couvent, se rend à Versailles, où elle cherche de l’aide chez le père Tout-à-tous qui la dirige vers St-Pouange, ministre du roi. Ce dernier lui promet de délivrer son amant si elle accepte ses avances. Elle refuse et se confie au père Tout à tous. AXES : I – Un discours argumentatif d’une grande

|Sujets de rédaction pour l’essai argumentatif | |Rédaction de textes, troisième année | Deux types de sujets et de consignes : 1. Le sujet sous forme de question (selon vous…. ? , pensez-vous… ?) Vous écrirez un texte structuré et cohérent sur le sujet, en faisant apparaître progressivement votre point

implicite ) a exprimé sous forme d'une phrase verbale : ''l'auteur pense que [ …] = thèse thèse soutenu= idée la + général du texte a laquelle se rapportent tt les autres idées 2 thème de quoi ça parle ? Réponse = un nom ou un GN 3 une stratégie argumentatif. On a 4 de connues a) la démonstration: ( démarche scientifique: objectivité, donnée vraie, façon logique : déductif ou inductif ) b) la conviction : démarche logique – cohérente ( ms,ou,et,dc,or,ni,car, comme si + argumentation

quartier devait être au courant de nos ennuis matériels et du départ de mon père. Ils manifesteraient à notre égard une pitié ostentatoire plus humiliante que le pire mépris. Mon père parti, nous restions sans soutien, sans défense. Le père, dans une famille comme la nôtre, représente une protection occulte. Point n’est besoin qu’il soit riche, son prestige moral donne force, équilibre, assurance et respectabilité. Mon père venait le soir seulement à la maison, mais il semblait que toute la journée

vous avez lus et étudiés. La Bruyère, "Du Souverain ou de la République", Les Caractères, 1688 La guerre a pour elle l'antiquité ; elle a été dans tous les siècles : on l'a toujours vue remplir le monde de veuves et d'orphelins, épuiser les familles d'héritiers, et faire périr les frères à une même bataille. Jeune Soyecour(1) ! je regrette ta vertu, ta pudeur, ton esprit déjà mûr, pénétrant, élevé, sociable, je plains cette mort prématurée qui te joint à ton intrépide frère, et t'enlève à une

LA CONSTRUCTION D’UN TEXTE ARGUMENTATIF TEXTE NO1 « L’espoir pour demain ? » Le gigantisme des cités apporte son cortège de troubles, d'insatisfactions, de contraintes à subir. Le temps perdu d'abord. Dans les files de voitures immobilisées à touche - touche, que faire d'intéressant ? C'est un véritable esclavage, sauf pour les puissants qui téléphonent de leur voiture, dictent des lettres, presque comme au bureau. La monotonie et l'ennui ensuite, dus à la répétition des formes dans la

(corps, sensibilité, esprit, conscience), mais aussi en tant que membre d’un groupe social (famille, milieu et mœurs, travail, nation…), et aborder les questions d’ordre social, politique, scientifique, éthique, religieux (valeurs qui doivent guider la vie : bonheur, pouvoir, liberté…). Pour trouver des idées et construire le plan, répertoriez les types d’expériences vécues rapportées dans les textes argumentatifs que vous connaissez. Les exemples : en partant du corpus, faites la liste des textes que

humaines de Laurent Cantet. Séance 4 : Compte-rendu de l’écriture personnelle sur le bonheur au travail Rappel méthodologique sur la rédaction du paragraphe argumentatif (annonce de la thèse, développement de l’argument, et insertion de l’exemple) – Fiche méthode Exercices de reprise sur le paragraphe argumentatif – thématique de la parure en lien avec le thème suivant de « la construction de soi » ; Exercices d’entraînement à effectuer à la maison. SEQUENCE 3 : LA CONSTRUCTION

verbe protéger ? * C’est une phrase impérative. * Protéger veut dire défendre. 3- La situation de communication : Qui ? A qui ? De quoi ? Comment ? Pourquoi ? A. BENFODDA A tout le peuple du monde La valeur du patrimoine. Un texte argumentatif. Pour convaincre les jeunes à protéger le patrimoine. II. Analyse : 1- De quel patrimoine s’agit-il dans ce texte ? Il s’agit du patrimoine culturel et architectural. 2- Quelle est la question posée par l’auteur ? La question « Pourquoi

détient le pouvoir… Pourtant ce sont les médias, l’église, l’école, la famille (la superstructure idéologique, selon Karl Marx) qui imposent leurs idées dans la société. Comment chaque individu peut-il être libre et détenir le pouvoir, s’il n’est même pas libre de ses pensées? Je divague peut-être. Je ne réponds peut-être pas exactement de la manière qu’il se doit. Je ne suis peut-être pas le schéma du paragraphe argumentatif… houuu… je désobéis! Mais que j’obéisse ou non à la structure imposée