La Fable Delivre Un Enseignement

avertie » et « libre ». Remarque 3 Il y a une domination du discours par rapport au récit (9 vers sur 41 sont du récit). La brièveté du récit insiste sur la maigreur de l’anecdote. L’importance du discours montre que tout l’enjeu de la fable n’est pas dans la péripétie, dans l’action, mais bien dans la détermination morale, dans le débat philosophique. Une opposition probante (deux catégories physiquement, géographiquement, socialement et moralement incompatibles) Leurs morphologies

a beaucoup voyagé. I: Structure argumentative du texte → 1°§ :Montaigne ne suit aucun itinéraire, surprise et événements imprécis le séduisent (ex : ligne 6 « J'y retourne ; c'est toujours mon chemin »)Jamais déçu de ses voyages . Tire un enseignement de ce qu'il découvre. Joyeux par le hasard. 2° et 3°§:même idées coupé en 2 temps. Quand on est à l'étranger il faut rechercher la compagnie des cultures, expérience de ce qui est différent. M. multiplie les expériences, recherche diversité

Rappel de l’objet d’étude en classe de 1re L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer Il s’agira de réfléchir aux modalités de l’argumentation directe ou indirecte à travers les problèmes que posent les différentes formes de l’essai, de la fable ou du conte philosophique. Corpus : une œuvre littéraire ou un groupement de textes, au choix du professeur, accompagnés de textes et de documents complémentaires (pouvant inclure des articles de presse et des images). Perspectives d’étude : analyse

article, le lecteur est invité à lire ce texte comme un apologue. C - UN APOLOGUE 1) Rappel de la définition de l'apologue Dire que très souvent il s'agit d'une fable. Il faut insister ici sur la visée d'enseignement que contient cet article. Ce qui fait la spécificité de l'apologue, ici est, que l'enseignement que nous délivre Voltaire est à décrypter : il faut aller chercher le sens, le message de l'auteur en analysant les procédés de l'ironie. 2) L'ironie comme procédé de la dénonciation

pour autant appeler à la révolte ou devenir enjeu politique, peut aussi être un moyen de livrer une réflexion sur le monde, d'apporter un enseignement, le poète détenant une faculté d'observation du monde particulièrement grande. La Fontaine, entre autres, utilise la fable non seulement pour critiquer le pouvoir judiciaire et politique, mais encore pour délivrer une « morale », établir un constat sur le moeurs des hommes. Tandis que certains auteurs comme Verlaine refusent que la poésie soit au service

des personnages, nous aurons alors affaire au récit et à la fiction, au genre général de l’apologue. Attention cependant, les genres chimiquement purs n’existent pas : un essai peut abriter des exemples qui confinent parfois à la fiction6, comme une fable permettre aussi l’expression directe de l’auteur, La Fontaine ne s’en prive pas.... Quant au dialogue, il appartiendrait aux deux types puisqu’il est une argumentation directe, un débat entre plusieurs thèses ; mais il relève aussi de l’argumentation

dans la morale a la fin du texte. L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer. Il s’agira de réfléchir aux modalités de l’argumentation directe ou indirecte à travers les problèmes que posent les différentes formes de l’essai, de la fable ou du conte philosophique. Un argumentation a pour but de convaincre, c'est-à-dire d’amener le destinataire à adhérer à un point de vue en jouant sur la logique, la rigueur et le rationnel. On peut aussi faire appel aux sentiments, au plaisir et à

Recours aux jeux de mots, à l’art du double sens, du sous-entendu. - Développement d’une connivence avec le lecteur, anecdotes, familiarités. - Usage de caricatures, pastiches, parodies - Volonté de surprendre : ruptures Didactique : Délivrer un enseignement, donner une leçon, qui restera dans les mémoires - Syntaxe simple, absence de ponctuation affective, structure claire et apparente. - Souci de vulgarisation: exemples concrets qui illustrent le discours abstrait. - Point de vue apparemment

ressentir chants après chants. Chaque obstacle auquel doit faire face Ulysse s'avère être enrichissant par la suite, lui délivrant donc un enseignement particulier ( l'épisode du Cyclope condamne son orgueil, les Lestrygons mettent en relief les conséquences de sa curiosité, la Nekuia lui rappelle son rôle d'épou, de père mais aussi de fils ...) Cet enseignement indirect fut repris par Fenelon, comme on peut le voir avec " Les Aventures de Télémaque ", publié en 1699, écrit pour l'éducation du duc

récit généralement bref et présentant des personnages peu nombreux. Le conte : récit de faits et d’aventures imaginaires destinés à distraire. La fable : petit récit en vers ou en prose destiné à illustrer un précepte (formule qui exprime un enseignement, une règle). La parabole : récit allégorique d’un livre saint sous lequel se cache un enseignement. Qu’entend-on par « récit » ? Il s’agit d’un texte complexe, c’est-à-dire qui contient plusieurs éléments différents. En effet, le narrateur