La Cuisine Comme Outils éducatif

m'a amenée à effectuer un accompagnement au quotidien, de nuit comme de jour, avec un public diversifié. Cependant la structure ne répondant pas aux demandes de l'IREIS sur le plan de la formation, j'ai dû changer de terrain professionnel en fin de première année. Cependant je n'ai pu trouver en région une structure ayant la possibilité de m'accueillir, j'ai donc élargi mes recherches et j'ai pu intégrer un Institut Médico-Educatif situé dans le 13ème arrondissement de Marseille. L'IME accueille

DES USAGERS ET DE LEURS REPRÉSENTANTS COMMUNICATION 40 ANIMATION DU PÔLE RÉGIONAL DE COMPÉTENCES EN EPS/PS 46 • • • • • 48 50 51 53 53 AXE FORMATION DU PÔLE DE COMPÉTENCES AXE CONSEIL EN MÉTHODOLOGIE DU PÔLE AXE APPUI DOCUMENTAIRE DU PÔLE AXE OUTILS D’INTERVENTION EN EPS AXE COMMUNICATION ET VISIBILITÉ DU PÔLE NOS PARTENAIRES NOS FINANCEURS L’ÉQUIPE DE L’IREPS EN 2013 58 61 62 3 L’année 2013 est la deuxième année de fonctionnement de l'IREPS "fusionnée". L’adoption d’un statut régional des

de Saint Jean d’Angély met à disposition ce local à titre gratuit. L’association Beaufief gère six accueils collectifs de mineurs.La vocation du centre de loisirs de Beaufief a toujours eu pour but d’offrir aux enfants et adolescents des loisirs éducatifs en complémentarité, en lien avec la famille et l’école dans le cadre d’une éducation populaire.2. II. … Et son équipe L’association ce compose de 6 Accueil Collectif de Mineurs différents ayant chacun un champ d’action bien défini avec la volonté

est l’individu qui échange une somme convenue contre un produit/bien qu’il désir acquérir. L’acheteur ne se confond par forcément avec l’utilisateur / consommateur et n’est pas forcément le décideur. Dans certains cas, comme par exemple celui du jouet (sauf pour les jouets éducatifs et ceux destinés au premier âge), le responsable marketing s’adresse d’avantage à l’utilisateur / décideur qu’à l’acheteur ; Il peut également s’adresser aux deux avec des arguments différenciés. L'achat ou la consommation

INTRODUCTION 4 I-LES CARACTERISTIQUES D’UN QUARTIER POPULAIRE TEL QUE LE SANITAS 7 I.1 Présentation historique et géographique du quartier et premières impressions de terrain 8 I.2 Présentation de l’enquête 11 II-L’EMERGENCE DU SPORT COMME OUTIL D’ACCOMPAGNEMENT SOCIAL ET EDUCATIF DANS LES QUARTIERS POPULAIRES DITS SENSIBLES 17 II.1-Politiques publiques et dispositifs socio-sportifs depuis 1982 17 II.2 Les mesures politiques municipales 22 II.3 Panorama des différents dispositifs et pratiques sportives au

création des affiches : p 26 V.2 : Les jetons : V.2.1 Le but : p 26 V.2.2 Signification des jetons : p 26 V.2.3. Modèle de repas : p 27 V.2.4 Fabrication des jetons : P 27 V.2.5 Mise en place du système avec le personnel de cuisine : p 28 V.2.6 Le rôle du personnel présent lors des repas : p 28 VI La présentation du projet aux participants: p 28/29 VII Les différents moyens : VII.1 Les moyens matériels : p 30 VII.1.1 : Pour les affiches : p 30 VII.1.2 Pour

et juger les événements comme ceux de septembre-octobre 2001 dans le monde et en Suisse, et si oui, lesquelles ? Travail à partir du texte de Philippe Perrenoud, L'école ne sert à rien (en fin de document) Rappel des consignes Par groupes de proximité (3-4 étudiants) - Lire l'article, prendre position, en discuter. - Construire une réponse collective à la question suivante : “ L'école est-elle censée donner certaines clés pour comprendre et juger des événements comme ceux de septembre-octobre

de jeux coopératifs ludiques et éducatifs pour les enfants et les jeunes La coopération fait partie des valeurs et principes fondamentaux de l’apprentissage de la paix. Si la coopération était à la base de notre comportement à tous les niveaux de la société, allant de la cellule familiale aux différentes communautés et à l’ensemble des Etats, l’humanité ferait un grand pas vers la paix dans le monde. L’apprentissage de la paix considère le monde non pas comme un jeu à somme nulle, où A ne peut

............................ 75 tel-00708810, version 1 - 15 Jun 2012 Chapitre 2 : Les séjours de rupture ....................................................................................... 78 2.1 Origine et historique d’un dispositif éducatif .................................................................... 78 Revue de la littérature anglo-saxonne ......................................................................... 78 2.1.1 2.1.2 Historique des séjours de rupture en France...

Enfance Enseignement de la ville de Rueil-Malmaison. Ce service a pour mission d’accueillir les enfants âgés de deux ans et demi à douze ans sur les temps de restauration et les temps périscolaires. Les valeurs éducatives défendues dans le projet éducatif de la ville ont pour orientations la socialisation, le développement de l’autonomie et l’épanouissement de l’enfant. Dans le cadre de mon deuxième stage pratique B.A.F.D, j’ai pris la fonction de directeur du Centre de Loisirs Arsenal durant