La Condition Féminine Au 19e Siècle

La question du mal logement est politisé par des associations afin de ne pas oublier ce problème. Ce qui fait qu'un fait sera politique, c'est le contingent. Ex: Au siècle dernier, les principales questions politique étaient la nature du régime, les rapports Etat-Religion, ... Aujourd'hui, cela n'a plus aucun intérêt. Les conditions de ce qui relève du politique change d'une Etat à un autre, d'une époque à une autre. Cela va faire l'objet de polémique. Ex: Le Sida, l'Alimentation (avec le bio, la

de la politique Politique est un mot polysémique… A. Pluralité des usages du mot politique IL est impossible de définir un critère qui distingue un phénomène politique d’un phénomène non politique. Ex : le droit des femmes de voter au 19e siècle ou la question du mariage gay il y a 50 ans… Un phénomène "non politique" aujourd’hui peut le devenir demain. Un objet n’est politique que dans un contexte donné par les faits d’une construction historique, linguistique, sociale, ou économique

Le romantisme est un vaste mouvement artistique qui s’impose en France durant la première moitié du XIXe siècle entre 1800 et 1850. Il se développe en même temps que la Révolution de 1789 dont l’un des acquis est la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen. Le romantisme n’est pas né en France c’est un courant artistique qui apparaît en Allemagne et en Angleterre a la fin du XVIIIe siècle. Le romantisme se construit en opposition au classicisme considéré trop rigide. C’est un mouvement qui se

comédienne La Champsmeslé qui voulaient être mise en valeure par de grand monologue, d'ou la persistence de ces formes archaique allant contre la vraissemblance. Les salles de théâtre sont tout en longueur et en hauteur. Présentent de mauvaises conditions acoustique, de visibilité, avec des scènes peu propice au déplacement et à l'expressivité des comédiens car elles sont étroites. (voir doc) Doc 2 et 3: La scène est très haute, les spectateurs du parterre ne voient rien. Ceux qui sont derrière ne

représentations que la société se donne d’elle-même. L’éducation est un bien désirable, l’égalité en ce domaine est à portée de l’action humaine. Jusqu’au début du 19e siècle, il semblait que les classes populaires n’avaient pas besoin de formation particulière, c’était considéré comme dangereux de les instruire. Dans la seconde moitié du 19e, les lois sur l’instruction obligatoire montre la nécessité de former des citoyens pour exercer leurs droits qui est mise en avant. Les emplois nouveaux demandent

caractériser l’existence possible d’un public ? Nous verrons qu’il est sans doute davantage fiable de s’intéresser aux pratiques tarifaires des salles. Qui nous dit que dans un théâtre au tarif éventuellement bas ne se déplaçaient que des spectateurs de condition « modeste ». On a au moins quelques témoignages fiables de grands bourgeois, d’aristocrates. Une tarification n’implique pas forcément une composition sociologique d’un public. De quoi parler alors quand on parle d’un public ? La relation complexe

1 « Nul n’est prophète » : Malraux et son fameux « XXIe siècle » Plus de trente ans après la mort de Malraux sa fameuse phrase selon laquelle « le XXIe siècle sera religieux [ou spirituel, ou mystique] ou ne sera pas », continue à faire couler de l’encre ou à agiter les Internautes, à conforter les uns, à provoquer ou exaspérer les autres. Ce qui est certain, c’est qu’elle reste très présente dans l’esprit des gens, et bien au-delà de l’Hexagone. Elle trouve un écho dans les milieux les plus divers:

communication Ts les hommes politiques préparent des émissions de télé * Les SIC (Sciences de l’Information et de la Communication) Il y a des recherches sur les médias et leur évolution Ils ont leur propre science depuis la fin du 19e siècle On s’interroge sur le pv de la presse écrite (devient on un meilleur citoyen en la lisant ? a-t-elle un impact sur la vie des individus ?) La guerre 14-18 va changer cette approche de la presse écrite puisque désormais pendant la guerre l’arrière

Alors que le Maroc et la Tunisie obtiennent leur indépendance de la France sans conflit en 1956, ainsi que la plupart des colonies d’Afrique noire dans les années qui suivent, le cas de l’Algérie est plus complexe. Première conquête de la France au 19e siècle, ce pays a des liens humains et économiques profonds avec la métropole et le gouvernement français n’est pas prêt à les rompre. Les hostilités sont déclenchées le 1er novembre 1954 lorsque la France réagit à des attentats meurtriers et réprime durement

[pic] THEME 1:CONDITION DE VIE FAMILIALE ET ECHEC SCOLAIRE DES JEUNES FILLES DANS LES ETABLISSEMENTS SECONDARES : LE CAS DU LYCEE MODERNE D’ABOBO. INTRODUCTION Selon Emile Durkheim : « l’éducation est l’action exercée par les générations adultes sur celles qui sont jeunes en vue de leur socialisation ». C’est donc grâce à l’éducation que se forme la personnalité de l’être humain. C’est encore grâce à l’éducation que la société se maintient et se transforme. Dans cette vision l’éducation