La Citoyenneté Devoir Et Responsabilité Du Citoyen Droits Et Libertés

Quelles sont les valeurs qui fondent notre République ? » Introduction Les valeurs qui fondent notre République se retrouvent essentiellement dans le préambule de notre Constitution, et plus particulièrement dans la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyens (DDHC). Plus que la liste de ces valeurs, qui en elles-mêmes font pratiquement consensus, ce qui semble important c’est de découvrir ou redécouvrir leurs origines. A partir du contexte de leur naissance, on pourra ensuite se pencher

dēmokratía, « souveraineté du peuple », de δῆμος / dêmos, « peuple » et κράτος / krátos, « pouvoir », « souveraineté ») est le régime politique dans lequel le peuple est souverain (le peuple renvoyant cependant à la notion plus restrictive de citoyens, la citoyenneté n'étant pas forcément donnée à toute la population). Selon la célèbre formule d'Abraham Lincoln (16ème président des Etats Unis de 1860 à 1865), la démocratie est « le gouvernement du peuple, par le peuple, pour le peuple », c'est l'une

appelle chacun à participer à la vie collective, à respecter un certain nombre de pratique et à concourir à l’effort collectif. Cicéron résume bien cette conception de la « religio » en la présentant comme ce que l’on appellerait aujourd’hui la « citoyenneté », une participation active à la vie de la cité et une contribution au « bien commun ». On voit bien que cette définition de la « religio » est à 1000 lieues de la notre( Cette dénomination n’a rien à voir avec celle que les sociologues des religions

ACTUELS DE LA PHILOSOPHIE POLITIQUE 1) Démocratie : quelle place doit occuper le peuple dans la démocratie ? Nécessité de pouvoirs intermédiaires (juges, élus). La démocratie participative est-elle possible ? 2) Quelles limites imposer à la liberté ? Où mettre les bornes nécessaires ? (ex. interdiction de fumer dans les lieux publics). 3) Diversité au sein des sociétés : quelle place pour les cultures et les religions au sein d’une démocratie ? Les religions sont-elles du domaine privé

Conférence de méthode [pic] SOMMAIRE SOMMAIRE 2 INTRODUCTION 3 I. La laïcité : un principe fondamental en France 4 A. Un principe fondateur 4 B. La laïcité au sein de l’espace public 11 C. La laïcité et l’école 15 II. Laïcité et liberté de culte 18 A. Laïcité et politique 18 B. Des conceptions opposées 21 C. Les défis actuels 24 CONCLUSION 27 INTRODUCTION La laïcité est, depuis plus d'un demi-siècle, une caractéristique constitutionnelle de la République française

Séance du vendredi 17 janvier 2014 Angèle Cottet 2°B Devoir ECJS : Comprendre la justice. Le fonctionnement de la justice. Les infractions : Tout d’abord qu’est-ce qu’une infraction ? Une infraction est une action ou un comportement interdit par la loi et passibles de sanctions pénales. Pour qu’il y ait infraction, il faut plusieurs éléments :

céenbvie lycéenne Les lycéens peuvent participer à la vie de leur établissement. Ils disposent pour cela de plusieurs moyens d’expression. Par exemple, le droit de désigner des délégués. Des instances les représentent et soutiennent leurs projets : • dans chaque lycée, un conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL) ; • 30 conseils académiques (CAVL) ; • un conseil national (CNVL). Dans chaque établissement, un référent vie lycéenne, souvent le conseiller principal d’éducation (CPE), les accompagne

LE CITOYEN EN 2030 On a choisi d’étudier le citoyen de 2030 en fonction des différents domaines susceptibles d’affecter son comportement. Nous avons analysé les tendances actuelles et nous les avons poussées à l’extrême afin d’imaginer le citoyen du futur. Les domaines qui nous ont paru les plus à même de subir un changement sont celui de ses valeurs, de son implication de la sphère publique et politique, de son rapport à la culture, au temps, à l’environnement, à la santé et à la sécurité. En

THEORIE GENERALE DE DROITS ET LIBERTES Introduction §1. L’histoire des droits et libertés C’est une matière jeune, pendant longtemps les enseignements classiques de droit suffisaient, la DDHC était par exemple étudiée en droit constitutionnel, le droit de grève dépendait du droit du travail. C’est en 1954 que l’on décide d’instaurer un cours de droits et libertés pour 3 raisons : Une raison pratique : on ne peut pas parler du cours de droits et libertés sans parler de Jean Ribéro

des relation du travail et notamment la précarisation de l’emploi (emploi renvoyant au statut et le travail revoyant à l’activité). → Changement provoque chez la plupart des salariés qui se croyaient assurés d’eux-même et de leurs avenirs par des droits sociaux acquis par les hautes luttes communistes, éprouvent aujourd’hui un désenchantement. Depuis la révolution française jusqu’au années 1980, on pourrait dire que chaque génération a toujours acquit plus de biens et de sécurité que la génération