La Bruyere Chapitre 5 Les Caractères

dans une séquence organisée autour de la problématique "Civilisés et Sauvages" chez les écrivains des Lumières et chez un précurseur, La Bruyère. propositions faites par Alain Malle, professeur au L.P. Branly, La Roche-sur-Yon Retour Ressources Lectures : la problématique "Civilisés et Sauvages" dans quelques œuvres à lire intégralement. La Bruyère : De la cour. Le texte de Diderot dans son contexte. Pistes d'exploitation. La suite du texte de Bougainville. Pistes d'exploitation

CHAPITRE 5 : LE SOL F. GOULARD 21/11/14 La croissance végétale va agir énormément sur le sol avec les racines. Il va y avoir des remontées de la bioturbation. Il y aura des dépôts de litières (chute des feuilles qui se décomposent progressivement pour alimenter le sol). Origine de la roche-mère Quand le magma ressort et remonte à la surface, il refroidit et donne des roches éruptives. Elles peuvent avoir 2 trajets possibles : L’érosion et le transport vont décrocher des morceaux pour les

Arthur Rimbaud, Cahiers de Douai, « Vénus anadyomène », 1870 Texte n°5 : Tristan Corbière, Les Amours jaunes, « Le crapaud », 1873. https://fr.wikisource.org/wiki/Auteur:Tristan_Corbièrehttps://fr.wikisource.org/wiki/Les_Amours_jaunesEAF session 2023 voie générale EXPLICATIONS LINÉAIRES pour la première partie de l’épreuve Séquence 2 : La littérature d’idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle Œuvre intégrale : La Bruyère, Les Caractères, Livres V à X Parcours associé : « La comédie sociale ».

Tirade de Dom Juan, I, 2 3) La scène du pauvre, III, 2 4) Le dénouement, V, 5 et 6 • Documents complémentaires - Sonnet anonyme sur Dom Juan, 1665. - Deux sonnets libertins : « L’homme libre » de Bonaventure de Fourcroy (1610-1691) et « Assis sur un fagot, une pipe à la main », de Marc-Antoine Girard de Saint-Amant (1594-1661). - La Bruyère, « Onuphre n’a pour tout lit… », 24 VI, Les Caractères, 1688. - Baudelaire, « Don Juan aux enfers », Les Fleurs du Mal : poème XV

l'argumentation et des effets sur les destinataires Problématique  Comment les différentes formes d'argumentation peuvent-elles se mettre au service de la dignité humaine ? Lecture analytique Groupement de textes Voltaire, Candide (extrait du chapitre 3) Emile Zola, « Lettre à la jeunesse », 14 décembre 1897 Jean Anouilh, Antigone, 1944 (le bonheur) Etudes d’ensemble Les diverses formes d'argumentation : essai, apologue, dialogue argumentatif, article, lettre ouverte... L’indignation, caractéristique

site www.cercle-enseignement.com 1Le baron perché / Italo Calvino Séance 1 › Découverte du Baron perché p. 2 Séance 2 › Dépasser les frontières p. 4 Séance 3 › Rédiger une description en pleine nature p. 5 Séance 4 › Dévorer des livres, délivre des vauriens p. 6 Séance 5 › Phrase et proposition p. 7 Séance 6 › L’écologie au carrefour des idées p. 8 Séance 7 › Les personnages p. 10 Séance 8 › Décrire une scène p. 11 Séance 9 › Ne jamais toucher terre p. 13 Séance 10 ›

Boileau souligne le caractère extrême de l’inconstance de l’Homme : « Ce qu’un jour il abhorre, en l’autre il le souhaite ». L’Homme passe sans raison de la détestation à l’amour. L’image que Boileau donne de l’Homme est donc dévalorisante. Il accuse ainsi [= il met nettement en évidence], par l’exagération littéraire propre au genre de la satire, la faiblesse de la nature humaine et la vanité des prétentions de l’Homme. Texte 3 : Dans Les Caractères (1691), Jean de La Bruyère, auteur du XVIIème

Hernani L’exposition du drame • Exposition de Romeo et Juliette de Shakespeare • Andromaque de Racine, scène 1 • Texte 2 : acte II scène 2 acte I Monologue de la reine en entier. • Ruy Blas :acte IV, scène 2 : retour burlesque de Don César • Acte V scène 5 LECTURE CURSIVE : • Texte 3 : tirade de Ruy Blas • Romeo et Juliette OU Songe « Bon appétit messieurs… » d’une nuit d’été de Shakespeare • La Machine Infernale de Cocteau Facultatif : • Cinna de Corneille, • Texte 4 : acte V scène 3 • Œdipe-Roi de Sophocle

questionnement (développement logique de l’observation) 3. le raisonnement (caractérisé par la faculté de l’abstraction) 4. la méthode (définie comme ensemble des procédures et des démarches adoptées pour arriver à un résultat et atteindre un but) 5. l’ouverture de l’esprit (attitude qui doit permettre d’envisager de nouvelles façons de penser, d’apprendre à laisser les préjugés de côté et être prêt à accepter des conclusions qui contredisent les idées reçues) 6. l’objectivité (c’est chercher à

en Europe. On le situe entre la deuxième moitié du XVIIe siècle et le début du XVIIIe siècle. I/Le contexte historique : Le classicisme appartient au grand roi soleil Louis XIV. 1) Le roi : Il s’agit du grand monarque absolu Louis XIV qui est né le 5 septembre 1638 à Saint-Germain-en-Laye et mort le 1 septembre 1715. Son règne de 72 ans est l’un des plus longs de l’histoire de France. L’enfance de Louis XIV se déroule dans un climat dramatique qui modèle profondément sa personnalité. On le surnomme