L'Interview

d’approfondir le métier choisi et d’obtenir un témoignage auprès de ceux qui exercent. Il est indispensable que ca soit le groupe d’étudiants lui-même qui se procure un RDV auprès d’un professionnel, exerçant le métier choisi ou s’y rapportant.*L’INTERVIEW suitePour obtenir une entreprise, l’étudiant devra :Utiliser ses relations, ou de ses camaradesLes anciens étudiants ou ceux ayant déjà effectué des stages en entrepriseLes enseignantsLes annonces de recrutement des journaux ou des sites institutionnels

o Pour préparer le terrain de l’étude quantitative ■ Elle vise à interroger quelques individus pour déterminer : o Les thèmes prédominants relatifs à une recherche o Les thèmes sous jacents non formulés d’emblée par l’interviewé ■ Petit nombre de personnes interrogées ■ Couvre l’ensemble du sujet traité ■ Absence de questionnaire (intensif, en profondeur) ■ Répond à la question « Pourquoi ? » ■ Champs d’investigation : attitudes, motivations, prise

raconter vos dernières courses dans une grande surface ? » Sous-thèmes de relance pour l’interviewer : – Dans quelle grande surface ? (Ramener si possible à une grande surface alimentaire) – Comment les courses se sont-elles déroulées ? (Faire décrire le magasin, le personnel, était-il seul ou accompagné, choix des produits ?...). 2. Phase de centrage du sujet Objectif : Cerner le rapport de l’interviewé au tri sélectif. Consigne : « Maintenant nous allons imaginer la chose suivante : vous

une conversation contrôlée dans laquelle l’interviewer tente d’obtenir des informations auprès de son interlocuteur ou l’interviewé. La conversation prend la forme d’une série des questions posées par l’interviewer à l’interviewé. Selon G. Kapuku (2014), la réussite de l’interview exige certaines précautions parmi lesquelles on peut retenir :· Les aptitudes à la parole. L’interview étant principalement basé sur le mode d’interactions verbales, l’interviewer doit cultiver un style de discours clair

dispose d’un certain nombre de thèmes ou de questions guides, relativement ouvertes, sur lesquels il souhaite que l’interviewé réponde. Mais il ne pose pas forcément toutes les questions dans l’ordre dans lequel il les a noté et sous leur formulation exacte. Il y a davantage de liberté pour le chercheur mais aussi pour l’enquêté. Autant que possible, le chercheur laisse venir l’interviewé afin que celui-ci puisse parler ouvertement, dans les mots qu’il souhaite et dans l’ordre qui lui convient. Le chercheur

», nous nous sommes lancés dans l’analyse du type d’élèves. Grâce à de multiples questions concernant leurs milieux socioculturels, leur comportement, leur attitude face au travail, nous pouvions mieux comprendre le type de violence décrit par l’interviewé, les sources de cette violence, les frustrations dont les élèves peuvent parfois être victimes…. La catégorie « élève » est d’autant plus intéressante dans la mesure où elle concerne des « jeunes à un âge où leur identité c’est leur face »(Dubet)

filmer l’interview avant de tourner les images d’illustration • ne pas communiquer les questions à l’avance, mais le thème abordé • préparer son sujet en o se documentant o rédigeant les questions o envisageant les réponses attendues ou possibles o préparer des relances (questionnement de deuxième niveau) • prévoir un secours météo • choisir si possible le lieu de l’interview en étudiant

d’entretien Analyse du Contenu A- Analyse Verticale: Par interview Interview 1: L’interviewé 1 consomme les produits de SMACKNACK presque 2 fois par semaine mais n’est que rarement satisfait à cause des prix élevés de la qualité des produits qui n’est pas stable. Le changement de prix régulier inspire une certaine méfiance. Pour cette personne le service est irréprochable et le menu très diversifier.  Interview 2:L’interviewé était client régulier de Smack Nack mais ne l’est plus à cause de leurs prix

montrer que l’on prend en considération les victimes et leurs attentes, pour être proactifs… - Quand communiquer ? Le plus tôt possible ¼ d’heure après la survenue de l’événement. - Comment communiquer ? Quelques outils : le communiqué de presse, l’interview…. Les principes positifs pour guider la communication de crise : - prendre des initiatives ; - être une source d’information bien identifiée et crédible ; - communiquer dans une logique de destinataires ; - avoir un langage d’actes ;

la population étudiée. La méthode d’échantillonnage utilisée est la méthode aléatoire. Diverses méthodes ont été utilisées pour administrer les réponses du questionnaire : - En face à face avec l’interviewé sur un écran -Par téléphone, l’interviewé répondant face à son écran - L’interviewé seul face à son écran après lui avoir donné des explications Enfin les conditions de réalisations nécessaire au préalable ont été : -Pour la rédaction des questions, il est indispensable de connaître