Karl Popper Logique De La Decouverte Scientifique

apprentissage de la démarche scientifique dans l’enseignement d’exploration Méthodes et Pratiques Scientifiques ? Chantal TUFFERY-ROCHDI sous la direction du Professeur Dominique TOURNÈS Juin 2011 La démarche scientifique 2 La démarche scientifique 3 MEMOIRE DE MASTER 2 : METIERS DE L’ENSEIGNEMENT ’’MATHEMATIQUES’’ SUJET : Méthodes et Pratiques Scientifiques (MPS) PROBLEMATIQUE : Comment et pourquoi mettre en place un apprentissage de la démarche scientifique dans l’enseignement d’exploration

les aveugles bien sûr, peut voir et peut donc accepter. Il a parlé de masse, de centre de gravité, de distance, de forces, d’attraction, d’accélération, de gravitation, autant de concepts que personne ne voit. Le plus grave, c’est que certains scientifiques, idéalistes en mal d’ego, se livrent à cette pratique de la séduction facile, rattrapés par leur affectivité. La connaissance, c’est démêler les amalgames pour faire les liens. Les amalgames s’apparentent aux jugements analytiques4 d’Emmanuel KANT

Alfred J. (1880-1949) Mach, Ernst (1838-1916) Maddox, John (1925) Malthus, Robert (1766-1834) Marshall, Alfred (1824-1942) Marx, Karl (1818-1883) Mill, John Stuart (1818-1873) Mishan, Ezra J. (1917) Nernst, Walter (1864-1941) Newcomen, Thomas (1663-1729) Odum, Howard T. (1924) Onsager, Lars (1903-1976) Osborn, Fairfield (1887-1969) Ostwald, Wilhelm (18 53-1932) Pearson, Karl (1857-1936) Petty, William (1623-1687) Pigou, Arthur Cecil (1877-1959) Planck, Max (1858-1947) Prigogine, Ilya (1917) Quesnay

Salanié B., l’économie sans tabou, édition Le Pommier, 2004. 3 §1- Des ressources rares pour des besoins illimités : §2- Trois définitions de la Science économique : 2- Eléments de méthodologie économique : 6 16 16 §1- La démarche scientifique en économie : §2- Le concept de modèle : §3- Les principales écoles de pensée : UNITE 2. Les caractéristiques du libéralisme :........................................................ 23 17 18 20 1- Éléments de vocabulaire : 23 §1-

.............................. 6 6 1- L’objet de l’économie : §1- Des ressources rares pour des besoins illimités : §2- Trois définitions de la Science économique : 2- Eléments de méthodologie économique : 6 16 17 §1- La démarche scientifique en économie : §2- Le concept de modèle : §3- Les principales écoles de pensée : UNITE 2. Les caractéristiques du libéralisme :........................................................ 24 17 18 21 1- Éléments de vocabulaire : 24 §1-

les concepts du "symbole"  et de "l’apparition", en vue d’éclaircir la notion critique d’un "sentiment pur a priori" . Kant : Critique de la faculté de juger, Critique de la raison pure, Critique de la raison pratique, Anthropologie pragmatique, Logique. Nietzsche : Gai savoir. Heidegger : Kant et le problème de la métaphysique. Note : Pour la validation du séminaire, une dissertation de 3 copies doubles (maximum = 12 pages dactylographiées). Le sujet est libre, après accord pris avec M

les compare à des bêtes sauvages. Les Fauvistes). Réaction des fauves aux autres mouvements : • L’impressionnisme : Les fauves rejettent l’attitude des impressionnistes (intérêt pour la muoère extérieure) • Les pointillistes : Rejet de l’attitude scientifique jugée trop superficielle (décomposition de la couleur) Les Fauves recherchent donc à traduire la gravité intérieure. • Les Influences des Fauves 2 évènements culturels vont être déterminant : • La rétrospéctive consacrée à Van Gogh en 1901

intègre l’éthique sociale que coc la lecture explicatif du comportement humain. Le caractère économique ne tient pas compte de la morale. Elle permet surtout de pouvoir remplir une distribution. La science a vocation générale : Tout discipline scientifique doit dégage des lois. Ainsi, l’économie dégage des lois générales qui lui donnent une portée générale urbi et obi (à la ville et au monde). Science sociale : Le système économique n’est pas un système capable à l’instar d’un système physique

I – Philosophie et réflexion RUSSEL : la philosophie : être curieux de ce qui nous entoure. On s’étonne à cause de notre ignorance, et notre ignorance est à son tour objet d’étonnement. On répond aux questions en utilisant la raison : la logique. La raison : le bien est différent du mal. La raison pratique est la morale, la raison théorique sépare le vrai du faux. Logos : discours, parole, raison. Ratio : raison : calcul ; reor : calculer, prendre le temps de. Le langage permet de mettre

compare à des bêtes sauvages. Les Fauvistes). Réaction des fauves aux autres mouvements : • L’impressionnisme : Les fauves rejettent l’attitude des impressionnistes (intérêt pour la muoère extérieure) • Les pointillistes : Rejet de l’attitude scientifique jugée trop superficielle (décomposition de la couleur) Les Fauves recherchent donc à traduire la gravité intérieure. • Les Influences des Fauves 2 évènements culturels vont être déterminant : • La rétrospéctive consacrée à Van Gogh en 1901