Jeu de balle

Les règles du basket-ball et l’esprit du jeu B.GROSGEORGE Document non publié Pour comprendre le basket-ball, il faut certes connaître ses règles mais aussi être sensible à leur genèse. Pour cela, un retour aux sources des règles du jeu et de leurs mises au point successives s’impose Après quelques essais infructueux d' adaptation de jeux traditionnels, Naismith proposa en 1891 un jeu nouveau, fondé sur les 5 règles suivantes : Principe 1 : le ballon sera sphérique, gros et léger ; il sera joué

SOMMAIRE Les caractéristiques du jeu Le terrain, le filet, le ballon Le rôle des arbitres Point, set, match Les règles du jeu Le rôle du capitaine page 3 page 4 page 6 page 7 page 8 page 20 Ce mémento appartient à Nom ___________________________________________ Prénom _________________________________________ Collège _________________________________________ 2 LES CARACTÉRISTIQUES DU JEU Le volley-ball est un sport qui oppose deux équipes sur un terrain de jeu divisé par un filet. Il existe différentes

connaissance des lois du jeu • Une bonne condition physique 2 L’ARBITRE DOIT ÊTRE... • Actif • Attentif • Engagé 3 LES MOYENS D’EXPRESSION DE L’ARBITRE SUR LE TERRAIN • La parole • Le sifflet • Les gestes • Les cartons 4 LA PAROLE Pour : • Faire de la prévention • Faire des remarques aux joueurs et/ou entraineurs • Informer de la situation en cours 5 LE SIFFLET • Celui-là, tout le monde doit l’entendre! • Il dicte les reprises du jeu, au début, à la mi-temps

couleurs de chasuble, des disques en caoutchouc, des foulards, des cerceaux…Les APSA étaient pratiquées au sein de l’école sur un grand espace vert mais aussi sur un terrain de basket en béton que j’utilisais pour certaines activités, telles que la balle au capitaine que j’ai mis en place lors du cycle 2, cela m’a permis d’avoir un contrôle sur mes élèves et avoir une meilleure vue globale de l’activité.Chaque semaine avant le stage, nous préparions notre séance. Une fois celle-ci préparée avec mon

didactiques → Quoi apprendre ? → Comment apprendre ? Plan des cours « théorie » - Connaissance de la pratique sociale de référence → Vidéos → Définitions → Lien avec les autres J.S.C. (jeux sports collectifs) → Schémas à prendre Terrain de 9x9m, jeu à 6vs6 (on sera évalué sur un terrain de 8x8m en 4vs4) La ligne qui sépare la zone avant de la zone arrière les joueurs qui évoluent près du filet → les joueurs avants les joueurs qui évoluent loin du filet → les joueurs arrières Un poste = c'est

ballon dans le but du camp adverse sans utiliser les mains. Il y a 10 joueurs de champ et un joueur dans les cages, le gardien de but, qui empêche l'équipe adverse de marquer. Le match est divisé en deux mi-temps de 45 minutes chacune. Du temps de jeu peut être ajouté par l’arbitre (on parle de temps « additionnel ») à la fin de chacune. Il s'agit de l'un des jeux par équipe les plus anciens du monde et il en existe beaucoup de formes, y compris le football à dos d'éléphant ! C'est l'un des sports

réception de balle et avant chaque passe.  Tir a deux mains en direction d'un but avec un gardien. Puis tir a une main en visant le coté opposé du but. Adaptation du gardien et précision du tir pour l'attaquant. SA 1 Match à thème : Trois équipes. Match en accordéon avec défense sur demi terrain pour l'équipe qui vient d'attaquer. Possibilité d'utiliser deux personnes « joker » étant sur le coté du terrain en zone avant et ne pouvant être défendu afin d'amener rapidement le jeu vers l'avant

partageons le groupe en deux afin de réaliser les différents exercices; ou alors je planifie et réalise l’échauffement et la fin de séance et lui s’occupe du corps de la séance. Objectif de fin d’année : Arriver à un jeu en 2 contre 2 (voir 3 contre 3) comportant les trois phases de jeu (réception, passe, attaque). Calendrier des séances 10/10/2009 Annulé 17/10/2009 séance 24/10/2009 Vacances 31/10/2009 Vacances 07/11/2009 Séance 14/11/2009 Séance 21/11/2009 Match

motrices variées mais spécifiques quant au matériel qu’elle requiert et à la finalité qu’elle implique ou suppose. Le travail sera orienté sur quelques points forts - Déplacements et placements : attaque/défense, espace/temps - La trajectoire de la balle : tirs, passe/réception, but - La coordination occulo-manuelle. - Comportement individuel vers comportement collectif Les situations proposées sont des situations de base ou de repère, elle proposent un parcours que les enseignants et l’intervenant

table moderne car il a pour objectif de marquer le point directement ou rendre favorable l'échange. Il permet de surprendre l'adversaire avec une rotation de balle, un effet, de la vitesse, le placement (jouer le service par rapport au placement de l'adversaire). Question 3: Le jeu de jambe permet le placement du corps par rapport à la balle et à la table, le replacement et le déplacement. Il correspond à l'explosivité, la tonicité au niveau des appuis, la souplesse, la posture, les appuis (fléchis