Intérêt De La Lecture

te maudis ! » Devant cette malédiction, le lecteur doit se demander comment il doit « comprendre » l’auteur : par sa vie ou par son oeuvre ? par sa biographie ou par ses écrits ? Tout élève de première le sait : l’explication de texte ou la lecture d’une oeuvre intégrale au lycée est presque toujours précédée d’un « point sur l’auteur » ou d’une recherche biographique, qui débouchera sur une « ficheauteur » « pour l’oral du bac » ! Les universités proposent des « cours de littérature et

mesure que l’on progresse dans la lecture des nouvelles, on apprend en fait qu’il vivait avant à la campagne, mais qu’il fut forcé de quitter sa terre natale pour gagner sa vie en ville. Cependant, ce passage d’un extrême à l’autre ne lui pas enlevé son sentiment respectueux à l’égard de la nature… Bien qu’enfermé dans un univers de béton et de fumée, il parvient toujours à repérer la moindre trace naturelle, fut-elle infime dans ce monde si industrialisé. Son intérêt porte ainsi tant sur les végétaux

La lecture : qu’est-ce que la lecture ? En faisant des observations sur des lecteurs lisant des textes en langue maternelle ou en langue seconde, les chercheurs en sont arrivés aux conclusions suivantes : 1. La lecture c’est … ▪ La compétence à donner un sens à des symboles écrits ou imprimés pour guider le repêchage d'informations dans la mémoire et d'utiliser ensuite ces informations dans la construction d'une interprétation plausible du message ; ▪ La reconnaissance des mots

ne s'agit pas de souligner simplement des mots ou phrases-clefs. - Relis ton itinéraire de lecture afin de vérifier s'il est bien cohérent Regarde si tu n'a pas oublié des choses essentielles pour la compréhension du texte, mais attention il ne s'agit pas de tout souligner. - Explique en quelques lignes ce qui t'a guidé pour réaliser ton itinéraire de lecture - Compare ton itinéraire de lecture avec celui de tes camarades Dans la discussion tu auras à présenter ton point de vue de manière

ce qui provoque le plaisir de la lecture. De plus les romans on chacun de divers objectifs. Selon sir John Dedham les livres devraient conduire à l’une de ces buts : sagesse, piété, joie ou utilité. Mais, pour après quels rôle joue les émotions dans le l’intérêt du roman ( et quels sont ceux-ci ) , à travers de quels moyens l’écriture les accomplis et finalement quel es le plaisir que l’on tire de lire les romans , Les émotions que l’on sent lors de la lecture d’un roman sont différents selon l’intérêt

SYNTHESE à partie de la lecture de HORACE de CORNEILLE I. FONCTI0NS de L’HISTOIRE Histoire = *substrat, outil d’accréditation. (Ex. caution prestigieuse de Tite-Live à un fait extraordinaire) *distanciation ; idéal classique qui exclut la peinture du présent historique, trop marqué par la subjectivité et sujet à altération dans la suite du temps. *référence presque obligée à l’Antiquité pour tout auteur du début du XVII° (donc proche du XVI°) * « masque » pour problématiser des enjeux

de première publication. Mentionnez précisément l'édition que vous avez utilisée pour réaliser votre fiche de lecture. Par exemple : La Cantatrice chauve (1950) (Édition Folio Gallimard, 1986) L'auteur (5 à 10 lignes) Vous devrez succinctement présenter l'auteur : ne vous perdez pas dans les détails. De fait, il est inutile de recopier des notices biographiques ou bibliographiques trop longues, qui n'auraient aucun intérêt. Concentrez-vous sur l'essentiel. Par exemple, les détails biographiques n'ont de valeur que

FICHE METHODE L'épreuve orale[1] DOCUMENTS NECESSAIRES Une pièce d'identité Le descriptif des lectures et activités Les oeuvres intégrales Un porte-vues avec tous les textes étudiés et classés par séquence DEROULEMENT DE L'EPREUVE Accueil (1minute) : l'examinateur(trice) a choisi un texte dans le document « Descriptif des lectures et activités » et vous pose une question d'étude sur ce texte. Préparation (30 minutes) Réponse construite et argumentée

Quel peut être, selon vous, l'intérêt de la lecture des œuvres du passé ? L'introduction en trois parties : a) amener le sujet, le situer ou le cadrer b) introduire la problématique, c) annoncer le plan du développement. Introduction a) Amener le sujet : La lecture d'œuvres constitue une part importante des études secondaires, elle reste aussi une activité de loisir pour beaucoup de collégiens et de lycéens. Dans les livres qu'ils lisent, les jeunes essayent de trouver des réponses

MODE D’EMPLOI POUR LE COMMENTAIRE DE TEXTE LITTERAIRE | MORLAIS AURELIEN LN I. PREMIERE LECTURE, APPROCHE GLOBALE 1 Le sens littéraire Le sens littéraire constitue le premier sens évident du texte. On trouve : - La suite d’évènement - Les sentiments explicites des personnages - La description d’un objet ou d’un lieu - Les idées/ thèmes clairement exprimés 2 L’approche globale L’approche globale est l’appel au contexte. Le contexte est constitué de : - La contextualisation